ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط التغذية الراجعة "تفسير...>مارك

أثر نمط التغذية الراجعة "تفسيرية / تصحيحية" القائمة على تحليلات التعلم في تنمية الأداء التكنولوجي والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effect of An (Explanatory-Corrective) Feedback Pattern Based on Learning Analyses on The Development of Technological Performance and Professional Tendencies Among Educational Technology Student-Teachers
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: خليل، شيماء سمير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Shaimaa Samir Mohamed
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 147 - 230
DOI: 10.21608/EAEC.2018.52817
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية الراجعة | الطلبة المعلمون | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة | تحليلات التعلم | الأداء التكنولوجي | الميول المهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06247nam a22002537a 4500
001 1851413
024 |3 10.21608/EAEC.2018.52817 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a خليل، شيماء سمير محمد  |g Khalil, Shaimaa Samir Mohamed  |e مؤلف  |9 483142 
242 |a The Effect of An (Explanatory-Corrective) Feedback Pattern Based on Learning Analyses on The Development of Technological Performance and Professional Tendencies Among Educational Technology Student-Teachers 
245 |a أثر نمط التغذية الراجعة "تفسيرية / تصحيحية" القائمة على تحليلات التعلم في تنمية الأداء التكنولوجي والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم 
260 |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي  |c 2018  |g ديسمبر 
300 |a 147 - 230 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى الكشف عن أثر نمط التعذية الراجعة (تفسيرية – تصحيحية) القائمة على تحليلات التعلم في تنمية الآداء التكنولوجي والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من مجموعة قوامها (100) طالب وطالبة من الطلاب المعلمين بالمدارس الإعدادية التي طبق بها البحث.\nولاستقصاء أهداف البحث قام الباحث بإعداد مجموعة من الأدوات وهي قائمة مهارات الآداء التكنولوجي اللازم تنميتها للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالآداء التكنولوجي للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، بطاقة ملاحظة الآداء التكنولوجي للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، مقياس الميول المهنية (إعداد Holand, 1985) وترجمة (وائل عياد، 2011) وبتقنين الباحثة للنمط الاجتماعي فقط.\nوقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي للفروض وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين للبحث في الاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الآداء التكنولوجي، ومقياس الميول المهنية لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت التغذية الراجعة التفسيرية القائمة على تحليلات التعلم\nوقد أوصى البحث بضرورة تطوير المقررات الدراسية وجعل التفاعل بين تحليلات التعلم في البيئات التعليمية أحد الأهداف الرئيسة التي تمكن المتعلمين من تنفيذ أنشطتهم المختلفة، وضرورة عقد ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين على الاستراتيجيات المختلفة لتقديم التغذية الراجعة الفعالة القائمة على تحليلات التعلم لما لها من تأثير إيجابي في زيادة تحصيل المتعلمين وزيادة دافعيتهم للتعلم. 
520 |f The research aims to reveal the impact of a feedback pattern (explanatory - corrective) based on learning analyses on the development of technological performance and professional tendencies among students teachers of education technology. The research sample consisted of a group of 100 male and female students teachers in the middle schools to which the research was applied. \nTo investigate the research objectives, the researcher prepared a set of tools, namely, a list of technological performance skills needed to be developed for students teachers of education technology, an achievement test to measure the cognitive aspect associated with the technological performance of students teachers of education technology, technological performance notecard for students teachers of education technology, the scale of professional tendencies (prepared by Holand, 1985) and translated by (Wael Ayad, 2011) and codified by the researcher for the social pattern only.\nThe results of the statistical analysis of assumptions showed statistically significant differences at the level of (0.01) between the average grades of students of the two experimental groups of the research in the cognitive achievement test, the technological performance notecard, and the scale of professional tendencies and in favor of the experimental group that received explanatory feedback based on learning analytics. \nThe research recommended that study curricula be developed. The interaction between learning analytics in learning environments should be one of the main objectives that enable learners to carry out their different activities. It also recommended holding workshops and training courses for teachers on different strategies to provide effective feedback based on learning analyses because they have a positive impact on increasing learners' achievement and motivation towards learning.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 
653 |a التغذية الراجعة  |a الطلبة المعلمون  |a تكنولوجيا التعليم 
692 |a التغذية الراجعة  |a تحليلات التعلم  |a الأداء التكنولوجي  |a الميول المهنية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi  |l 002  |m مج6, ع2  |o 2223  |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي  |v 006  |x 2682-2598 
856 |n https://eaec.journals.ekb.eg/article_52817.html  |u 2223-006-002-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1110248  |d 1110248 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.