ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم والنمو:>الوصف

التعلم والنمو: النمو المعرفي بين البنيوية والبنيوية الجديدة: نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Apprentissage and Learning: Cognitive Development between Structuralism and New Structuralism: Theory of Constructive Operators T. C. O. Pascual Leone
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: زهير، زيتونى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zoheir, Zitouni Mohamed
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 117 - 130
DOI: 10.51993/2221-006-001-002
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1110715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
النمو المعرفي | التنشئة الاجتماعية | المعاملات التكوينية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | النمو المعرفي | الأداء المعرفي | الاستعداد المعرفي | المعاملات التكوينية | النظام ما وراء البنيوي | Learning | Cognitive Development | Performance | Competence | Constructive Operators | Metaconstructive System
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The objective of this review article is to show the dialectical links between the notions of learning and development, in particular between the structuralist approach and the neo-structuralist by taking the model of Pascual Léone. . To explain the performances Pascual leone highlights the existence functional and non-structuring déterminants, partially independent of Learning situations such as the subject's attention skills. By introducing the theory of constructive operators (T C O) Pascual leone (1970) claims to be part of the Piagetian theory when he retains the principle of a development governed by balancing factors, considered as organic factors..

هدفت هذه الدراسة لتوضيح العلاقة الجدلية بين مفهومي النمو والتعلم في إطار علم النفس المعرفي، لاسيما بين المقاربة البنيوية ل "بياجي"(J. Piaget) مع ما يطلق عليهم بالبياجيون الجدد من خلال التطرق للنموذج النظري ل "باسكوال ليون". من خصائص البياجيون الجدد (Néo-Piagétien) أنهم احتفظوا بجوهر الطرح النظري البنيوي، أي كيف تنمو المعارف عند الطفل، وما يجب القيام به في مراحل نموه المعرفي، لكن اقترحوا نماذج متعددة تتعلق بدراسة وتفسير الآليات التي تعمل على تنشيط وتفعيل المهارات حيث يرى "باسكوال ليون" أن النمو يمر بسيرورة تكوينية معدلة ومجبرة بعوامل داخلية سماها: المعاملات الخفية أو السرية التي لا تخضع لعوامل التعلم، أي أنه توجد محددات وظيفية مستقلة عن وضعيات التعلم (لا بنيوية) مثل القدرات الانتباهية. سنحاول في هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على نموذج نظري ل "باسكوال ليون"، حيث يؤكد على وجود مستويين أو نظامين لتنظيم نمو المعارف، نظام ذاتي (إخضاع الموضوع لبنية الذات) ونظام ما وراء بنيوي يتكون من معاملات سرية مرتبطة أساسا لعوامل عضوية عصبية، وهي المسؤولة بطريقة مباشرة على إنتاج وتفعيل النظام الذاتي.
ISSN: 2676-2153

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.