الفروق الفردية في اتجاهات المعلمين والمتعلمين نحو ذاتية التعلم في سياق تعلم اللغة الإنجليزية
| العنوان المترجم: |
The Individual Differences in Teachers' and Learners' Attitudes Towards Self-Learning in The Context of Learning the English Language |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البنا، عادل السعيد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Banna, Adel El-Saed Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | عيسى، إيمان خالد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 19 - 77 |
| DOI: |
10.21608/JEHS.2017.109258 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1110807 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ذاتية التعلم لدى المعلم | ذاتية التعلم لدى المتعلم | الاتجاه نحو ذاتية التعلم لدى المعلم | الاتجاه نحو ذاتية التعلم لدى المتعلم
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04814nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1852083 | ||
| 024 | |3 10.21608/JEHS.2017.109258 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a البنا، عادل السعيد إبراهيم |g El-Banna, Adel El-Saed Ibrahim |e مؤلف |9 84068 | ||
| 242 | |a The Individual Differences in Teachers' and Learners' Attitudes Towards Self-Learning in The Context of Learning the English Language | ||
| 245 | |a الفروق الفردية في اتجاهات المعلمين والمتعلمين نحو ذاتية التعلم في سياق تعلم اللغة الإنجليزية | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2017 | ||
| 300 | |a 19 - 77 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الوقوف على طبيعة الفروق الفردية في اتجاهات كل من المعلمين والمتعلمين نحو ذاتية التعلم في سياق تعلم اللغة الإنجليزية وذلك للكشف عن مدى إدراك ووعي المعلمين والمتعلمين لمفهوم ذاتية التعلم وذلك بهدف تنميته في سياق تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدي طلاب المرحلة الثانوية.\nوقد طبقت الدراسة مقياس اتجاهات المعلم نحو ذاتية التعلم على عينة من المعلمين والمعلمات بلغت (٧٠) من المعلمين والمعلمات العاملين في كلا من المؤسسات التعليمية العامة والخاصة، وكذا تطبيق مقياس اتجاهات المتعلم نحو ذاتية التعلم على عينة من الطلاب والطالبات بالصف الثاني الثانوي مكونة من (١٢٠) طالبا وطالبة.\nوقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي للبيانات عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كلا من المعلمين والمتعلمين في اتجاهاتهم نحو ذاتية التعلم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كلا من المعلمين فيما يتعلق بسنوات الخبرة ونوع المؤسسة التعليمية، ولكن هذا لم يظهر أثرا واضحا على اتجاهات المتعلمين نحو ذاتية التعلم حيث لا توجد فروق دالة بين المتعلمين في المؤسسات التعليمية الخاصة والحكومية.\n | ||
| 520 | |f The study aims to identify the nature of individual differences in the attitudes of both teachers and learners towards self-learning in the context of learning the English language to reveal the extent of the awareness and realization of teachers and learners about the concept of self-learning in order to develop it in the context of learning English as a foreign language among high school students.\nThe study applied the measure of teacher attitudes towards self-learning to a sample of 70 male and female teachers working in both public and private educational institutions. It also applied the measure of learner attitudes towards self-learning to a sample of 120 second-grade male and female students.\nThe results of statistical analysis of the data showed significant differences between both teachers and learners in their attitudes towards self-learning. There are statistically significant differences between both teachers in terms of years of experience and type of educational institution. However, it didn't show a clear impact on learners' attitudes towards self-learning as there are no significant differences between learners in private and government educational institutions.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 | ||
| 653 | |a الاتجاهات |a ذاتية التعلم |a اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |a ذاتية التعلم لدى المعلم |a ذاتية التعلم لدى المتعلم |a الاتجاه نحو ذاتية التعلم لدى المعلم |a الاتجاه نحو ذاتية التعلم لدى المتعلم | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج9, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 009 |x 2090-7885 | ||
| 700 | |a عيسى، إيمان خالد محمد |g Essa, Eman Khaled |e م. مشارك |9 505730 | ||
| 856 | |n https://jehs.journals.ekb.eg/article_109258.html |u 2232-009-004-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1110807 |d 1110807 | ||
عناصر مشابهة
-
محددات توجهات الهدف (تمكن ، إقدام ، إحجام) لدى الطالب المعلم في ضوء الوعي بما وراء المعرفة و الفعالية الذاتية و المعتقدات المعرفية
بواسطة: البنا، عادل السعيد إبراهيم منشور: (2007) -
اتجاهات الطلاب المتحدثين باللغة العربية نحو تعلم اللغة الانجليزية
بواسطة: صادق، ريتا كولوما منشور: (1986) -
دور آليات العولمة والهوية الذاتية في إدراك الأهمية والرغبة وقوة الدافع لتعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعة
بواسطة: زايد، أحمد محمد أحمد أحمد منشور: (2018) -
اتجاهات الدارسين والمعلمين نحو تعلم اللغة الانجليزية في مراكز محو الأمية في مدينة الرياض
بواسطة: الجمعة، بدر بن عبدالله بن محمد منشور: (2012) -
إتجاهات وصعوبات المتعلمين نحو تعلم اللغة الإنجليزية في الفصول الذكية في منطقة الباحة
بواسطة: أبو راس، سعدية أحمد عبدالله منشور: (2018)
