ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمطين للوكيل الذكي...>الوصف

التفاعل بين نمطين للوكيل الذكي "مفرد - متعدد" وأسلوب التعلم "سمعي - بصري" في بيئة تعلم تكيفية وأثره على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Interaction Between the Two Patterns of Intelligent Agent "Single - Multiple" and The Learning Style "Auditory - Visual" in An Adaptive Learning Environment and Its Impact on Developing the Skills of Producing Digital Learning Objects and Achievement Motivation Among Educational Technology Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، إيمان جمال السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 341 - 454
DOI: 10.21608/JEHS.2017.97482
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110836
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعلم التكيفي | الوكيل الذكي | عناصر التعلم الرقمية | دافعية الإنجاز | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوكيل الذكي | بيئات التعلم التكيفية | مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية | الدافعية للإنجاز
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام أنماط الوكيل الذكي (مفرد – متعدد) في بيئة التعلم التكيفية بأسلوب تعلم (سمعي – بصري) على تنمية بعض مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والدافعية للانجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من 120 طالباً من طلاب الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية كل مجموعة 30 طالباً، استخدمت المجموعة الأولى نمط الوكيل (المفرد مع أسلوب التعلم السمعي)، والمجموعة الثانية استخدمت نمط الوكيل (المفرد مع أسلوب التعلم البصري)، والمجموعة الثالثة استخدمت نمط الوكيل (المتعدد مع أسلوب التعلم السمعي)، بينما استخدمت المجموعة الرابعة نمط الوكيل (المتعدد مع أسلوب التعلم البصري). وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس الدافعية للانجاز. وتوصل البحث لنتائج أهمها: وجود أثر لنمط الوكيل (المفرد) مقارنة بنمط الوكيل (المتعدد) في بيئة التعلم التكيفية على تنمية الجانب المعرفي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. بينما كان لنمط الوكيل (المتعدد) أثر مقارنة بنمط الوكيل (المفرد) في بيئة التعلم التكيفية على تنمية الجانب الآدائي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

The present research aimed to identify the effect of using smart agent patterns (single-multiple) in an adaptive learning environment in a learning style (audio-visual) on the development of some skills of producing digital learning elements and motivation for achievement among students of educational technology, and the research sample consisted of 120 students, used instructional technology and was divided into four experimental groups each group 30 students, the first group used agent pattern (singular with audio learning style) and the second group used agent style (singular with visual learning style) and the third group used agent pattern (multiple with audio learning style). While the fourth group used the agent mode (multiple with visual learning method), the research tools consisted of achievement test, product evaluation card and measure of motivation for achievement, the results of which are the presence of the effect of the (single) agent pattern compared to the (multi) agent pattern in the adaptive learning environment. To develop the cognitive aspect of the skills of producing digital learning elements and motivation for achievement among students of educational technology. In addition, there is an effect of the (multi) agent pattern compared to the (single) agent pattern in the adaptive learning environment on the development of the performance aspect of the skills of producing digital learning elements among students of educational technology.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.