ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على الخرائط...>الوصف

فعالية برنامج قائم على الخرائط الذهنية في خفض صعوبات التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of A Mind-Maps Based Programme in Minimizing Primary School Learning Disabled Students Written Expression Difficulties
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: مسافر، علي عبدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mosafer, Ali Abd Allah Ali
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 63 - 109
DOI: 10.21608/MTKH.2020.168255
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1111175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعبير الكتابي | صعوبات التعبير الكتابي | الخرائط الذهنية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | صعوبات التعبير الكتابي | طلاب المرحلة الإبتدائية | Mind-Maps | Written Expression Difficulties | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

228

حفظ في:
المستخلص: صعوبات التعبير الكتابي إحدى الصعوبات الرئيسة التي يعاني منها الطلاب بشكل عام وذوو صعوبات التعلم بشكل خاص، الخرائط الذهنية إحدى الاستراتيجيات التي استخدمت لعلاج تلك الصعوبات. وقد استهدف البحث الحالي التأكد من فعالية برنامج يرتكز على الخرائط الذهنية في خفض مستوى صعوبات التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. وأجري على (٢٠) طالبا وطالبة بالصف الخامس الابتدائي، بمدرسة المصرية الإنجليزية بالزقازيق، متوسط عمرهم الزمني (١٠,٦٢)، بانحراف معياري (٠,٢٤٤)، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة، واستخدم اختبار التعبير الكتابي، وقائمة مهارات التعبير الكتابي، وبرنامج لتحسين مهارات التعبير الكتابي باستخدام الخرائط الذهنية (إعداد الباحث)، ومقياس المسح النيرولوجى السريع، واختبار القدرات العقلية (٩- ١١ سنة)، ولتحليل البيانات استخدم المتوسط، والانحراف المعياري، واختبار ((ت))، واختبار مان ويتني، واختبار و يلككسون للعينات الصغيرة. وأظهرت النتائج فعالية البرنامج في خفض صعوبات التعبير الكتابي؛ إذ تحسن مستوى التعبير الكتابي لدى العينة المستهدفة؛ فقد وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على اختبار التعبير الكتابي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج استمرار تأثير البرنامج بعد توقفه عبر فترة متابعة قوامها ثلاثة أشهر.

Written expression difficulties are considered one of the main problems facing students with learning disabilities. This study aimed at testing the effectiveness of a program based on mind- maps in minimizing the level of written expression difficulties (WED) in the primary school students with learning disabilities. It was applied to (20) primary five students, in the Egyptian English School in Zagazig, who were divided into a control and an experimental groups. It used Written Expression Test (WET), Written Expression Skills List (WESL), a training program for improving written expression using mind maps (all prepared by the researchers), Quick Neurological Screening Test (QNST), and Mental Abilities Test (MAT) for children (9-11 years). For data analysis mean, standard deviation, T-test, Manwetny Test, and Welcocson Test were used. Results showed that the mind maps based program was effective in minimizing (WEDs) as the experimental group’s (WE) level improved expressing itself in statistically significant differences between means of ranks of the experimental group on (WET) in the pre and post tests in favor of the post test. There have also been statistically significant differences between means of ranks of the experimental and control groups on (WET) in the post test in favor of the experimental group. Results also showed the program to be effective after a 3 month follow-up.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.