ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريج مقياس الذكاء الانفعالي ا...>الوصف

تدريج مقياس الذكاء الانفعالي الجمعي باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة على عينة من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Calibration items of Group Emotional Intelligence Scale Using item Response Theory in a Sample of University Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عكاشة، محمود فتحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجلي، محمد إبراهيم عبدالحفيظ (م. مشارك), أبو حلاوة، محمد السعيد عبدالجواد (م. مشارك), البنا، عادل السعيد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 179 - 248
DOI: 10.21608/JEHS.2020.135176
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس | الذكاء الانفعالي الجمعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي الجمعي | نظرية الاستجابة للمفردة | نموذج راش | تدريج الاختبارات | Group Emotional Intelligence | Item Response Theory | Rasch Model | Test Calibration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في بناء مقياس للذكاء الانفعالي الجمعي وتدريج مفرداته تبعا للصعوبة، وبوحدة قياس معرفة وعمل تقديرات للقدرة تقابل كل درجة خام كلية محتملة على المقياس. بالإضافة إلي، التحقق من صدق وثبات المقياس في صورته النهائية. وتكونت عينة الدراسة من (500) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية – جامعة دمنهور، متوسط أعمارهن (20.06) سنة، وبانحراف معياري (0.564) سنة، وذلك خلال العام الجامعي(2018- 2019م)، وتمثلت أداة الدراسة في الصورة الأولية لمقياس الذكاء الانفعالي الجمعي إعداد فريق البحث، واستخدمت الدراسة برنامج التحليل الإحصائى Winsteps لتدريج مفردات المقياس على تدرج واحد باستخدام نموذج راش، وكذا برنامج SPSS، وأسفرت نتائج الدراسة عن إمكانية تدريج مفردات مقياس الذكاء الانفعالي الجمعي على تدريج خطى متصل باستخدام نموذج "راش"، وذلك بعد حذف الأفراد والمفردات غير الملائمة لأسس القياس الموضوعي، وإمكانية تقدير قدرات الأفراد المقابلة لكل درجة خام كلية محتملة على المقياس، والتحقق من صدق وثبات المقياس في صورته النهائية.

This study aims at using Item Response Theory in constructing group emotional intelligence scale and calibrating their Items according to their difficulty levels . It also aims at dropping the bad items. The sample of the study consists of 500 students from students of Faculty of Education, Damanhour University In the academic year 2018 - 2019, The instruments of study Group Emotional Intelligence scale prepared by The Researcher. The study depend on the statistical programs Winsteps, and SPSS. The findings of study revealed that It was possible using Rasch model to calibrate the items of group emotional intelligence scale, after eliminating bad persons and items, The final version of the group emotional intelligence scale were valid and reliable.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.