| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على طبيعة نمو وتطور القدرات الإبداعية لدى عينة من الطالبات في المرحلة الابتدائية. العينة عددها 720 طالبة تم اختيارهن عشوائياً من عشرين مدرسة تم اختيارها من خمسة مناطق جغرافية بمدينة الرياض (الشمال، الجنوب، الوسط، الشرق، الغرب) بمعدل فصل دراسي لكل مستوى (الثالث، الرابع، الخامس، السادس) من كل مدرسة. وقد تم تطبيق اختبار تورانس الشكلي للتفكير الإبداعي الصورة(ب). وقد أظهرت النتائج الآتي: 1- تزامن نمو وتطور قدرة الأصالة والمرونة لدى الطالبات بالنمو والتطور الطبيعي مع الارتقاء في المستويات الدراسية حيث تميزت الطالبات الأعلى مستوى دراسياً بتفكير أصيل مرن مقارنة بالصفوف الدنيا. 2- ظهر الانخفاض الواضح للقدرات الإبداعية (الأصالة، الطلاقة، المرونة) لدى الطالبات الملتحقات بالصف الرابع الابتدائي مقارنة بالصف الثالث والصفوف الأعلى. 3- اتضحت قدرة الطلاقة بشكل عال لدى الطالبات الملتحقات بالصف الثالث الابتدائي مقارنة ببقية الصفوف الأخرى (الرابع، الخامس، السادس). وقد أوصت الباحثة بتكثيف البحوث والدراسات للتعرف على نمط تطور القدرات الإبداعية لدى عينات من مراحل دراسية أخرى لكل من الذكور والإناث، كما أوصت الباحثة بأهمية دراسة المواد الدراسية المعتمدة وخاصة للصف الرابع الابتدائي والتعرف على العوامل المؤثرة والمؤدية إلى التراجع والتقهقر في القدرات الإبداعية لدى الإناث. كما أوصت الباحثة ببث الوعي بين المعلمات في المرحلة الابتدائية والتعريف بأهمية استخدام الطرق والوسائل التعليمية المناسبة لتنمية القدرات الإبداعية.
This research was designed to investigate the development of Creative thinking abilities (Originality, Fluency, and Flexibility) whether It is Continues or discontinuous, and if so, in what levels? Participants were randomly selected from public elementary school located in the five educational regions of Riyadh, Saudi Arabia. The study sample consisted of 720 students from 20 classes, randomly selected from five randomly selected schools. The Torrance test of creative thinking Figural form B was used to determine the students Creative thinking abilities. Inferential and descriptive statistics, including analysis of Variance were used to test the hypotheses. The research Findings indicate statistically significant differences between grades (third, Fourth, fifth and sixth) in the development of Creative thinking abilities (originality, Fluency, and Flexibility). The study results also showed, (a) A decline in creative thinking abilities (fluency, flexibility, originality) at the fourth grade level, (b) The third grade sample achieved significantly higher scores in fluency than other graders (fourth, fifth, sixth), (d) The growth of creative ability (originality) has followed the development of the student's chronological age. The researcher recommends that steps must be taken by school principles to organize educational programs for teachers to provide them with theoretical background and implication for nurturing creative thinking abilities in young children.
|
