ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج ديفز في اكتساب المف...>الوصف

أثر أنموذج ديفز في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Davis Model on the Acquisition of Historical Concepts Among Fifth Grade Literary Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، مبدر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jumaili, Mubadder Muhammad Ali
المجلد/العدد: مج12, ع42
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: حزيران
الصفحات: 365 - 388
DOI: 10.51990/2228-012-042-049
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1113167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | انموذج ديفز | تدريس التاريخ | المفاهيم التاريخية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج ديفز | اكتساب المفاهيم التاريخية | الخامس الأدبي | المفاهيم التاريخية | Effect of Davis Model | Acquisition of Historical Concepts | Literary Fifth | Historical Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف (أثر أنموذج ديفز في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الخامس الأدبي)، اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع المجموعتين المتكافئة ذات الضبط الجزئي باختبار بعدي، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، تم إعداد (٣٧) خطة تدريسية لكل مجموعة من المجموعتين، وأعداد اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية تكون (٥٤) فقرة اختباريه من نوع الاختيار من متعدد وقد تأكد الباحث من صدقه وثباته، وتم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم بعد نهاية التجربة، وبعد المعالجات الإحصائية باستعمال، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معادلة ألفا — كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث، في اكتساب المفاهيم التاريخية، واستنتج الباحث عدد من الاستنتاجات وأوصى بعدد من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify (the impact of the Davis model in the acquisition of historical concepts for students of the fifth literary grade). The researcher followed an experimental design of the type of two groups with partial control with a dimensional test, and equivalence was made between the two groups in a number of variables, (37) teaching plans were prepared For each group of the two groups, and preparing a test for the acquisition of historical concepts will be (54) a test paragraph of a multiple choice type, and the researcher has confirmed its validity and consistency, and the conceptual acquisition test has been applied after the end of the experiment, and after statistical treatments using the T-test for two independent samples Cronb Brother, Pearson correlation coefficient. The results resulted in the presence of statistically significant differences at the level (0,05) between the average scores of students of the two research groups, in the acquisition of historical concepts, and the researcher concluded a number of conclusions and recommended a number of recommendations and proposals
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.