| LEADER |
07027nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1855390 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2020.146741
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، سعود بن عبدالجبار هويدي
|g Al Harthy, Saud bin Abdul-Jabbar Huwaidi
|e مؤلف
|9 534060
|
| 245 |
|
|
|a المقارنة المرجعية وأثرها في تحقيق التميز المؤسسي بالمدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Benchmarking on Achieving the Institutional Excellence in the Governmental Secondary Schools in Taif City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المقارنة المرجعية في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف بمراحلها (الاستعداد- التخطيط- التنفيذ- المتابعة) من وجهة نظر المعلمين فيها، وتحديد درجة توافر أبعاد التميز المؤسسي (القيادي- المعرفي– البشري) في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين فيها، كما هدفت للتعرف على ما إذا كان هناك علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين متغير الدراسة المستقل (المقارنة المرجعية) ومتغير الدراسة التابع (التميز المؤسسي) في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف، والكشف عن درجة تأثير المقارنة المرجعية في تحقيق التميز المؤسسي في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستعان بأداة الاستلانة التي وزعت على عينة بلغت (339) معلما من معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المقارنة المرجعية تمارس في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف بدرجة متوسطة بصورة عامة بمتوسط حسابي (2.86) لجميع المحاور، وجاء ترتيب المحاور على النحو التالي (الاستعداد، التخطيط، المتابعة، التنفيذ)، كما أظهرت أن أبعاد التميز المؤسسي في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف تتوفر بدرجة متوسطة بلغت (2.83) لجميع المحاور، وجاء ترتيب المحاور على النحو التالي (القيادي- البشري – المعرفي). كما أظهرت أن هناك علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين المقارنة المرجعية والتميز المؤسسي، وأن هناك تأثير موجب ذو دلالة إحصائية للمقارنة المرجعية على التميز المؤسسي، وقد قدمت الدراسة في نهايتها مجموعة من التوصيات أهمها تشجيع قيادات المدارس على الاهتمام بقياس أداء مدارسهم بشكل دوري ومنحهم المزيد من الصلاحيات الإدارية لتطبيق أفضل الأساليب الإدارية في قياس الأداء وفي اختيار (النموذج المرجعي) المناسب، كما أوصت بضرورة إنشاء قسم خاص في كل إدارة تعليمية يشرف على عمليات المقارنة المرجعية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to know the extent of practicing the benchmarking in the governmental secondary schools in Taif city its stages including (the readiness, the planning. The application, and the following up). Attracting the attention of the teachers and determining the degree of the availability for the dimensions of the institutional excellence including the leadership. the knowledge and the human type). The governmental secondary schools in Taif city attracts the attention of its teachers. the study also aims to show if there is a linkage relation of statistical significance between the independent variable of the study (benchmarking) and the dependent variable of the study (the institutional excellence) the governmental secondary schools in Taif city and showing the extent of the benchmarking impact in achieving the institutional excellence in the governmental secondary schools in Taif city. To achievetheaims of the study, the researcher usedthe analytical descriptive method, he used the questionnaire form that were distributed among sample of (339) teachers in Taif city. The results of the study showed that the benchmarking is practiced in the governmental secondary schools in Taif city with a middle degree in general. with the mathematical average of (2.86) for all the dimensions – the ranking of the dimensions appeared on the following (readiness,:planning, following up and application) the study also showed that the institutional excellence dimensions in the governmental secondary schools in Taif city are available with an average degree of (2.83) for all the dimensions the ranking of the dimensions appeared on the following form: the leadership. The humanitarian, and the knowledge). The study also showed that there is an active linkage relation of statistical significance between the benchmarking and the institutional excellence. and that there is an active impact of statistical significance on the institutional excellence. finally the study submitted asset of recommendations. they are: encouraging the leaders of the school to care for measuring their schools performance from time to time (periodically) and allowing them more administrative authority to apply the best administrative ways for measuring the performance and for choosing (the suitable reference model). The study also recommended to establish especial department in each educational department to supervise the benchmarking process).
|
| 653 |
|
|
|a المقارنة المرجعية
|a التميز المؤسسي
|a المؤسسات التربوية
|a المرحلة الثانوية
|a الطائف
|
| 692 |
|
|
|a المقارنة المرجعية
|a التميز المؤسسي
|b Benchmarking
|b Institutional Excellence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 122
|m مج31, ع122
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-031-122-040.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_146741.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1113780
|d 1113780
|
