ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق الفردية في توجهات الهدف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الفروق الفردية في توجهات الهدف بين مرتفعي ومنخفضي التدفق

العنوان المترجم: Individual Differences in Goal Orientations Between Those with High and Low Flow
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حرب، سامح حسن سعد الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Harb, Sameh Hnssan Saad Eldin
مؤلفين آخرين: محمد، محمد حسانين (مشرف) , عطية، كمال إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: مج31, ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 469 - 498
DOI: 10.12816/JFEB.2020.150806
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1113969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | التدفق | توجهات الأهداف | طلبة الجامعات | جامعة بنها
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي الكشف عن الفروق في توجهات الهدف (الإتقان، الأداء- إقدام، الأداء- إحجام) بين مرتفعي ومنخفضي أبعاد التدفق لدي عينة الدراسة تكونت في صورتها النهائية من (146) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة (عام) في التخصصات العلمية، والأدبية بكلية التربية جامعة بنها. وقد تم توزيع العينة - وفقا لدرجاتهم على أبعاد مقياس التدفق (إعداد: الباحثان)- إلي مجموعتين هما: مجموعة الطلاب مرتفعي أبعاد التدفق وعددهم (54) طالبا وطالبة، ومجموعة الطلاب منخفضي أبعاد التدفق وعددهم (92) طالبا وطالبة. وتم تطبيق مقياس توجهات الهدف (إعداد: مسعد ربيع أبو العلا، 2003) على المجموعتين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0,01 في التوجه نحو الإتقان بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعي التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضي التدفق لصالح الطلاب مرتفعي التدفق. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0,01 في التوجه نحو الأداء/ إقدام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعي التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضي التدفق لصالح الطلاب مرتفعي التدفق. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0,01 في التوجه نحو الأداء- أحجام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعي التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضي التدفق لصالح الطلاب منخفضي التدفق.

The study aimed to examine differences in goal orientation (mastery, performance/ approach, performance/ avoidance) between higher and lower flow dimensions. The final sample consisted of (146) students of the third year in the Faculty of Education, University of Benha enrolled in the academic year (2014/2015), and the sample divided into two groups: (54) higher flow dimensions, and (92) lower flow dimensions according to their scores on the flow scale dimensions (prepared by: researchers). The study found the following results: - There are statistically significant differences at the level of 0.01 in mastery orientation between higher and lower flow dimension in favor of high flow dimension. - There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ approach orientation between higher and lower flow dimension in favor of higher flow dimension. - There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ avoidance orientation between higher and lower flow dimension in favor of lower flow dimension.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.