ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الترابط الرأسي والأفقي بين مقر...>الوصف

الترابط الرأسي والأفقي بين مقرر الرياضيات مع العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Vertical and Horizontal Correlation Between Mathematics and Science Course at The Intermediate Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النفيعي، ضواي بن شبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nefaie, Dhaway bin Shabib
مؤلفين آخرين: الوجعان، خالد بن فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 283 - 302
DOI: 10.21608/MFES.2020.135573
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1114059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الترابط الرأسي | الترابط الأفقي | مقرر الرياضيات | مقرر العلوم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الترابط الرأسي والأفقي | مقرر الرياضيات | المرحلة المتوسطة | Vertical and Horizontal Interconnectedness | Mathematics Course | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الترابط الرأسي والأفقي لمحتوى مقرر الرياضيات للمرحلة المتوسطة، وكذلك الكشف عن العلاقة بين الترابط الرأسي والأفقي بين محتوى الرياضيات والعلوم في المرحلة المتوسطة. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وبطاقة تحميل المحتوى كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة (كتاب الطالب لمصفوف الثلاثة)، حيث قام الباحثان بتحميل المحتوى لجميع الكتب موضع البحث. وقد أظهرت النتائج ما يلي: -أن نسب الترابط الرأسي لمواضيع الصف الثاني المتوسط مع الصف الأول المتوسط تراوحت بين (11%-100%)، بينما تراوحت نسب الترابط الرأسي لمواضيع الصف الثالث المتوسط مع الصف الثاني المتوسط بين (0%-257%) وتراوحت نسب الترابط الأفقي لمحتوى منهج الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع العلوم بين (0%-88%). - لا يوجد علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة إحصائية (≥ 0.05 α) بين درجة الترابط الرأسي للرياضيات للصفوف الثلاثة المتوسطة والترابط الأفقي بين الرياضيات والعلوم في المرحلة المتوسطة. وقد توصل الباحثان إلى عدة توصيات، منها: الاهتمام بموضوع الترابط الرأسي في المواضيع التي لم تحض بأي ترابط خلال الصفوف الثلاثة في المرحلة المتوسطة، والاهتمام بموضوع الترابط الأفقي مع العلوم والمواد الأخرى التي يمكن أن تترابط مع الرياضيات في المرحلة المتوسطة

The study aimed to identify the degree of vertical and horizontal correlation of the mathematics course content for the intermediate stage, as well as to reveal the relationship between the vertical and horizontal correlation between the mathematics and science content in the intermediate stage. The researchers used the descriptive analytical approach, and the content analysis card as a tool for study, and the study population consisted of all the middle school mathematics books (student’s book for the three grades), whereby the researchers analyzed the content of all the books in question. The results showed the following: - The vertical correlation ratios for the subjects of the second intermediate grade with the average first grade ranged between (11% - 100%), while the vertical correlation ratios for the average third grade subjects with the average second row ranged between (0%- 257%), and the horizontal correlation ratios for the content ranged Middle school mathematics curriculum with science between (0%- 88%) . - There is no correlation at the level of statistical significance (0.05 ≤α) between the degree of vertical correlation of mathematics for the three intermediate grades and the horizontal correlation between mathematics and science in the intermediate stage.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.