تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > دراسة تجريبية لاختزال قلق التح...>الوصف

دراسة تجريبية لاختزال قلق التحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام المنظمات المتقدمة

المصدر: مجلة كلية التربية بالزقازيق
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، محمد محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 1995
الشهر: مايو
الصفحات: 175 - 204
رقم MD: 111430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظمات المتقدمة | التعليم الثانوي | طلاب المدارس الثانوية | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | قلق الامتحانات | طرق التدريس | معلمو الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

67

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختزال قلق التحصيل في مادة الجبر لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام المنظمات المتقدمة، وقياس أثر ذلك على تحصيلهم واحتفاظهم بالتعلم. تمثلت مشكلة الدراسة في ارتفاع قلق تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في الجبر وانخفاض مستوى تحصيلهم فيه. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بتصميم القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت عينة الدراسة من 44 طالباً في المجموعة التجريبية و 44 طالباً في المجموعة الضابطة من مدرسة فاقوس الثانوية العسكرية. تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي، واختبار تحصيلي بعدي مؤجل، ومقياس لقلق التحصيل. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتطبيق البعدي المؤجل للاختبار التحصيلي، مما يدل على فعالية المنظمات المتقدمة في تحسين التحصيل وبقاء أثر التعلم. كما أظهرت النتائج انخفاضاً ملحوظاً في قلق التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية، خاصة ذوي القلق المرتفع والمتوسط. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين قلق التحصيل والتحصيل في الجبر. أوصت الدراسة باستخدام المنظمات المتقدمة في تدريس الرياضيات وتدريب المعلمين عليها، واقترحت إجراء بحوث مماثلة في فروع أخرى ومراحل دراسية مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This study aimed to reduce mathematics achievement anxiety among first-year secondary students by using advanced organizers and to measure their impact on learning and retention. The research problem was the high achievement anxiety and low achievement levels in algebra among these students. The study employed an experimental design with a post-test only control group. The sample consisted of 44 students in the experimental group and 44 students in the control group from Fakoos Military Secondary School. A pre-test, post-test, delayed post-test, and an anxiety scale were administered. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group in the post-test and delayed post-test, indicating the effectiveness of advanced organizers in improving achievement and retention. The study also revealed a significant reduction in achievement anxiety among students in the experimental group, particularly those with high and moderate anxiety levels. A negative correlation was found between achievement anxiety and algebra achievement. The study recommended the use of advanced organizers in mathematics instruction and teacher training, and suggested further research in other mathematics branches and different educational levels. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.

عناصر مشابهة