ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة معلمات العلوم في ا...>الوصف

واقع ممارسة معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS

العنوان المترجم: The Reality of Practice of Science Female Teachers in The Intermediate Stage for The Next Generation Science Standards NGSS
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، آمال بنت سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 94 - 118
DOI: 10.21608/JFTP.2020.24169.1030
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114396
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير العلوم للجيل القادم | إعداد المعلم | معلم العلوم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير العلوم للجيل القادم | معلمات العلوم | Next Generation Science Standards | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة إلى تقصي واقع ممارسة معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت قائمة بمعايير العلوم للجيل القادم NGSS اللازم توفرها لدى معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة وبطاقة ملاحظة أداء معلمات العلوم لوصف واقع التدريس في ضوء المعايير، وطبقت الأداة على 20 معلمة من معلمات العلوم وكان من أبرز نتائج الدراسة توفر معيار الأفكار المحورية بنسبة متوسطة، ومعيار الممارسات العلمية والهندسية بنسبة ضعيفة، ومعيار المفاهيم الشاملة بنسبة ضعيفة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها ضرورة إعادة النظر في إعداد معلم العلوم وفق معايير الجيل القادم NGSS، وتقديم برامج تدريبية لتضمين الممارسات العلمية والهندسية والمفاهيم الشاملة والتركيز على التعمق في الأفكار المحورية التخصصية لفروع العلوم.

The current study aims at investigating the practices of middle stage science teachers of the next generation science standards. The researcher used the descriptive analytic approach. Tools of the study consists of a list of next generation science standards that middle stage science teachers need to conduct. And also an observation card of science teachers practices. Tools were applied on twenty science teachers. The results revealed that the criteria of core ideas exist in average rate, scientific and engineering criteria exist in a low rate while the crosscutting concepts exists in low rate. The study suggests that there is a necessity of preparing science teachers according to next generation science standards and including scientific and engineering practices and crosscutting concepts in training courses and focus on core ideas in science.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.