ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللسانيات من الجملة إلى النص:...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

اللسانيات من الجملة إلى النص: مسوغات الانتقال ومسارات التطور

العنوان المترجم: Linguistics from The Sentence to The Text: Justifications for The Transition and Development Paths
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بوزغادة، ميلود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 128 - 135
DOI: 10.52127/2240-004-011-014
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللسانيات النصية | النحو العربي | اللغة العربية | علم اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات | الجملة | النص | الخطاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
LEADER 03906nam a22002657a 4500
001 1856122
024 |3 10.52127/2240-004-011-014 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 599271  |a بوزغادة، ميلود  |e مؤلف 
242 |a Linguistics from The Sentence to The Text:  |b Justifications for The Transition and Development Paths 
245 |a اللسانيات من الجملة إلى النص:  |b مسوغات الانتقال ومسارات التطور 
260 |b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية  |c 2017 
300 |a 128 - 135 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يرصد هذا المقال مجموعة من المسوغات التي جعلت التفكير اللساني يخطو خطوات - بدل الوقوف عند الجملة كحد أقصى التحليل - نحو التحليل الشامل للنصوص/الخطابات، ومعالجتها كـ "وحدة معنوية" واحدة، وإن تعددت جملها ومفاصلها.\nوهذه الدواعي تكمن في كوننا حينما نتواصل إنما نتواصل عبر نصوص/ خطابات لا عن طريق جمل معزولة عن سياقاتها. وعليه فالوحدة الأساسية التي ينتهي عندها التحليل ليست الجملة بل النص. ومنه فالنص/الخطاب هو الوحدة الأساسية في التحليل اللساني، وفي العملية التواصلية.\nكما يتتبع المقال مراحل تطور هذا التفكير اللساني النصي الذي اصطلح عليه فيما بعد بـ: لسانيات النص، فيحدد المراحل في:\nأ- إرهاصات الظهور: (الأمريكي زليج هاريس).\nب- البدايات الفعلية للانتقال: (طغت عليها التطبيقات على أزواج الجمل).\nت- مرحلة التقعيد: (الهولندي فان دايك).\nث- مرحلة التطور والبحث عن الاستقلالية: (الأمريكي دي بوجراند).\n 
520 |f This article makes a set of justifications that made lingual thinking take steps, rather than stopping at the maximum sentence analysis, towards a comprehensive analysis of texts/speeches and treating them as a single “moral unit,” even if its sentences and shorts multiple.\nThese reasons lie in the fact that when we communicate, we communicate through texts/speeches and not through sentences isolated from their contexts. Therefore, the basic unit at which the analysis ends is not the sentence but the text. Thus, the text/speech is the basic unit of lingual analysis and in the communicative process.\nThe article also tracks the stages of development of this linguistic and textual thinking, which was later named the linguistics of the text. The stages are identified in:\na. The indications of appearance: (American Zelig Harris).\nb. Actual beginnings of the transition: (overshadowed by applications on pairs of sentences).\nc. The stage of complication (Dutchman Van Dijk)\nd. The stage of development and the search for independence: (American de Beaugrande).\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021\n\n 
653 |a اللسانيات النصية  |a النحو العربي  |a اللغة العربية  |a علم اللغة 
692 |a اللسانيات  |a الجملة  |a النص  |a الخطاب 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e The Didactics  |f Al ta`līmiyyaẗ  |l 011  |m مج4, ع11  |o 2240  |s التعليمية  |v 004  |x 2170-1717 
856 |u 2240-004-011-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1114445  |d 1114445 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.