ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحكمة الاختبارية وتوجهات الهد...>الوصف

الحكمة الاختبارية وتوجهات الهدف كعوامل منبئة بالأداء على الاختبارات المقالية والموضوعية لدى عينة من طالبات كلية التربية - جامعة دمنهور

العنوان المترجم: Test Wiseness and Goal Orientations as Predictive Factors of Performance on Essay and Objective Tests Among a Sample of Female Students of The College of Education - Damanhour University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ضحا، إيمان صلاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، فاطمة عبدالرحمن عبدالقادر (م. مشارك), كاشف، إنعام أحمد عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 240 - 289
DOI: 10.21608/JFTP.2020.32439.1051
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحكمة الاختبارية | الاختبارات المقالية | الاختبارات الموضوعية | طلبة الجامعات | جامعة دمنهور
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات المقالية والموضوعية | الحكمة الاختبارية | توجهات الهدف | (Essay / Objective) Tests | Test Wiseness | Goal Orientations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: تتنوع طرق قياس أداء الطلاب عن طريق الاختبارات المختلفة وتتحدد فعالية أداة التقييم في قدرتها على قياس المهارات والقدرات المستهدف قياسها، ومن أكثر طرق التقييم شيوعا الاختبارات المقالية والموضوعية. وقد يختلف أداء الطالب على أشكال الاختبارات المختلفة بمستوى ونوعية مهارات الحكمة الاختبارية لديه وباختلاف توجهاته الدافعية نحو الاختبار؛ ولذلك فقد هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف طرق التقييم المفضله للطالبات ذوات مستويات الأداء المختلفة وأسباب هذا التفضيل ودراسة مدى تباين الأداء باختلاف شكل الاختبار وارتباط ذلك بمهارات الحكمة الاختبارية وتوجهات الهدف لديهن، وقد تكونت عينة الدراسة من (210) طالبة من الطالبات المقيدات بالفرقة الثالثة شعبة الطفولة بكلية التربية جامعة دمنهور اللاتي درسن مقرر "سيكولوجية اللعب" حيث تم أعداد صورتين للاختبار أحدهما مقالي والآخر موضوعي طبقا لجدول المواصفات وقد تم تطبيق مقياس الحكمة الاختبارية ومقياس توجهات الهدف بعد التحقق من صلاحيتهما للتطبيق، وقد كشفت النتائج عن: تفضيل مرتفعات الأداء للاختبار المقالي (75% منهم) وتفضيل المنخفضات للاختبار الموضوعي (66.7% منهم) ولكن لم يكن التفضيل مؤشرا على الأداء الأفضل كما اختلفت أسباب كل فئة في التفضيل، كما وجدت معاملات ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أداء الطالبات على الاختبارين، وبين أدائهن عليهما وكل من مهارات الحكمة الاختبارية وتوجهات الهدف لديهن، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين طالبات المستوى المرتفع والمتوسط في معظم أبعاد الحكمة الاختبارية، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا بينهما وبين طالبات المستوى المنخفض لصالحهما، وأخيرا أمكن التنبؤ بأداء الطالبات على نوعي الاختبار (المقالي والموضوعي) من خلال درجاتهن على كل من مقياس الحكمة الاختبارية وتوجهات الهدف، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والأفكار البحثية المقترحة.

Methods of measuring students' abilities varied by different tests, the effectiveness of the assessment tool identifies by its ability to measure the intended skills and abilities. the most common assessment tools are essay and objective tests but the student performance may vary on the different forms of tests by the level and quality of his test wiseness skills and his goal orientation towards the exam; Therefore the present study aimed at exploring the preferred methods of assessment for students with different performance levels and the reasons for this preference, and to study the extent to which the performance differ by differing the test form and its relation with students test wiseness skills and their goal orientation, The study sample consisted of (210) female students enrolled in the third year ,kindergarten program, Faculty of Education, Damanhour University, who studied the course " play Psychology " where two test forms were prepared,( essay, objective)test according to the specifications table . Test wiseness and goal orientation questionnaires were applied after checking their validity to use. The results revealed that the preference of high performance students (75%) of them is essay test and the preference of low performance students is objective test(66.7%) of them, but the preference was not an indicator of the best performance , the preference reasons for each category of students were differed, There was significant correlation coefficient at Level (0.01) between the students' performance on two forms of tests , and between their performance on them and their test wiseness skills and their goal orientation, In addition to there were no statistically significant differences between high and medium performance students in most dimensions of the test wiseness, while there were statistically significant differences between them and low performance students in their favor, Finally, it was possible to predict the performance of the students on both types of test ( essay, objective)test through their scores on both test wiseness and goal orientations scales. The educational recommendations and further research had been suggested.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.