ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج مقترح في العلوم للتلاميذ...>الوصف

منهج مقترح في العلوم للتلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بالمرحلة المهنية في ضوء التعليم المتمركز حول الحياة وأثره في تنمية المفاهيم العلمية وتحسين صورة الجسم لديهم

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Science Curriculum Based on Life Centered Education for Educable Mentally Disabled Students at Vocational Stage and its Effectiveness in Developing their Scientific Terms and Enhancing Body Image
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الباز، مروة محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elbaz, Marwa Mohamed Mohamed
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 290 - 339
DOI: 10.21608/JFTP.2020.31840.1050
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الذهنية | التعليم المتمركز حول الحياة | المفاهيم العلمية | صورة الجسم | المعاقون ذهنياً القابلون للتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج العلوم | المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم | المرحلة المهنية | التعليم المتمركز حول الحياة | المفاهيم العلمية | صورة الجسم | Science Curricula | Educable Mentally Disabled Students | Vocational Stage | Life Centered Education | Scientific Terms | Body Image
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: تقر القوانين الإنسانية حق كل طفل في أن ينال نصيبه من التعليم، لذا ظهرت مناهج التعليم المتمركز حول الحياة Life Centered Education Curriculum في عام 2012 من قبل مجلس الأطفال الاستثنائيين (CEC) وهو عبارة عن مجموعة من الموارد التعليمية وأساليب للتقييم، لتقييم وتلبية احتياجات انتقال الطلاب المعاقين ذهنيا البالغين الذين يستعدون لمغادرة المدرسة وتهيئتهم لمواقف الحياة الجديدة وتتضمن ثلاثة مجالات وهي: مهارات الحياة اليومية وتقرير المصير ومهارات التعامل مع الآخرين ومهارات التوظيف، ويعد منهج العلوم من المناهج المهمة التي تربط المعاق بحياته اليومية، حيث يدرس ظواهر ومواقف حوله في الطبيعة، ولذلك يجب الاهتمام ببناء وتطوير مناهج للعلوم للمعاقين ذهنيا، ومن ثم هدف البحث الحالي إلى اقتراح منهج في العلوم للمعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بالمرحلة المهنية في ضوء التعليم المتمركز حول الحياة وقياس أثره في تنمية المفاهيم العلمية وتحسين صورة الجسم لديهم، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بمعايير مناهج التعليم المتمركز حول الحياة للمعاقين ذهنيا، وقائمة أسس بناء منهج العلوم للمعاقين ذهنيا، وقائمة بالمفاهيم العلمية التي يجب توافرها بالمنهج، والإطار العام للمنهج المقترح، ثم أعدت وحدة جسم الإنسان وهي إحدى وحدات المنهج المقترح واختبار المفاهيم العلمية ومقياس صورة الجسم، وتم تطبيق الوحدة والأدوات على مجموعة البحث، وقد أشارت النتائج إلى: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم في اختبار المفاهيم العلمية قبل وبعد دراسة الوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي سواء في النتيجة الكلية أو في نتيجة المستويات المعرفية المختلفة للاختبار. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم في مقياس صورة الجسم قبل وبعد دراسة الوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي سواء في النتيجة الكلية أو في نتائج الأبعاد المختلفة لصورة الجسم. - أثرت الوحدة المقترحة في تنمية المفاهيم العلمية وتحسين صورة الجسم لدي المعاقين ذهنيا حيث كان حجم التأثير كبير.

Humanitarian Laws grant every child right for sound education, thus Life Centered Curriculum were proposed by the Council for Exceptional Children (CEC) in 2012. These are a group of educational resources and evaluation tools to evaluate and fulfil transitional requirements for adult mentally disabled Students who are prepared to leave school and introduce them real life. Hence, it encompasses three main domains; Life skills and self-determination, communication skills and functional skills. Science curricula is an opportunity to engage with the students’ everyday life as it discusses natural phenomena and situations which makes developing and improving science curricula for mentally disabled students vital. Therefore, the current study suggests a science curriculum based on Life Centered Education for learnable mentally disabled students at vocational stage and its traces its effectiveness in developing their scientific terms and enhancing image of the body. For achieving this aim the researcher prepared the following tools: a list of criteria for developing life centered education curriculum for learnable mentally disabled students, a list of general standards for mentally disabled students ,a list for scientific terms that should be presented through the curriculum, the curriculum outline then developed the human body unit as a sample unit of the suggested curriculum ,and then developed a test for scientific terms and body image scale. The researcher applied the suggested unit and the measurements tools over the research sample. The study results show the following: - There is a statistically significant difference between the means of the mental disabled students’ grades of the post and pre application of the scientific terms test in favor of the post application in general as well as in components. - There is a statistically significant difference between the means of the mental disabled students’ grades of the post and pre application of the body image test in favor of the post application in general as well as in all its components. - The suggested unit proved effectiveness in developing scientific terms and improving the image of body
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.