ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي عن بعد قائم على...>الوصف

برنامج تدريبي عن بعد قائم على متطلبات المدخل الياباني لتنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات

العنوان بلغة أخرى: Distance Training Program Based on Requirements of Japanese Approach for Developing Science Teachers for Language Schools’ Teaching Excellence Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Selim, Shaimaa Abd El- Salam Abd El-Salam
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 402 - 439
DOI: 10.21608/JFTP.2020.37600.1065
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب عن بعد | التطوير المهني | مهارات التميز التدريسي | إعداد المعلم | معلم العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي عن بعد | متطلبات المدخل الياباني | مهارات التميز التدريسي | A Distance Training Program | The Requirements of the Japanese Approach | Teaching Excellence Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات باستخدام برنامج تدريبي عن بعد قائم على متطلبات المدخل الياباني، وبالتالي يحاول البحث الحالي التغلب على هذه المشكلة من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: ١. ما مهارات التميز التدريسي اللازمة لمعلمي العلوم بمدارس اللغات؟ ٢. ما الاحتياجات التدريبية اللازمة لتمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات؟ ٣. ما التصور المقترح لبرنامج تدريبي عن بعد قائم على متطلبات المدخل الياباني لتنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمداس اللغات؟ ٤. ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح عن بعد القائم على متطلبات المدخل الياباني في تنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات؟ واشتملت مواد وأدوات البحث علي: قائمة بمهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات، واستبانة تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لتنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات، بالإضافة إلى بطاقة ملاحظة مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات، وبرنامج تدريبي عن بعد قائم على متطلبات المدخل الياباني لتنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات. وتوصل البحث إلى: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عتد مستوى دلالة 0.001 بين متوسطي درجات معلمي مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التميز التدريسي لصالح التطبيق البعدي. - يحقق البرنامج التدريبي عن بعد القائم على متطلبات المدخل الياباني درجة من الفاعلية في تنمية مهارات التميز التدريسي لمعلمي العلوم بمدارس اللغات، وذلك كما يقاس بنسبة الكسب المعدل لبليك.

The current research attempts to investigate the impact of using Distance training program based on requirements of Japanese approach for developing Science teachers for language schools’ teaching excellence skills; the research investigated this problem in an attempt to answer the following questions: 1. What are the teaching excellence skills necessary for science teachers in language schools? 2. What are the training needs to develop teaching excellence skills for science teachers in language schools? 3. What is the proposed perception of a distance training program based on the requirements of the Japanese entrance to develop the skills of teaching excellence for science teachers in language schools? 4. What is the effectiveness of the proposed distance training program based on the requirements of the Japanese entrance in developing the skills of teaching excellence for science teachers in language schools? The research tools and materials included list of teaching excellence skills for science teachers in language schools, and a questionnaire identifying the training needs needed to develop teaching excellence skills for science teachers in language schools, in addition to a checklist for teaching excellence skills for science teachers in language schools, and a distance training program based on the requirements of the Japanese approach to develop teaching excellence skills for science teachers Language schools. Research findings revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the research group students (who used a distance training program based on the requirements of the Japanese approach) in pre-measurement and that of the post-measurement of a checklist of teaching excellence skills, in favor of the post-measurement. Furthermore, distance training program proved effective in developing the sampled students’ teaching excellence skills.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.