| LEADER |
03878nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1856446 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSJ.2020.147172
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، فوزية خميس سعيد
|g Alghamdi, Fowziah Khamiss Saeed
|e مؤلف
|9 150900
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام خرائط المفاهيم العنكبوتية في تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات مقرر تدريس "1" بقسم رياض الأطفال بكلية التربية بجامعة الباحة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Spider Concept Maps in Developing Achievement and Critical Thinking among Students in Teaching Methods "1" in the Kindergarten Department, Faculty of Education, University of Al-Baha
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 419 - 451
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية استخدام خرائط المفاهيم العنكبوتية في تنمية التحصيل والتفكير الناقد نحو مقرر طرق تدريس (1). تتبع الدراسة المنهج التجريبي، طبقت الدراسة على عينة بلغت (72) طالبة بقسم رياض الأطفال بكلية التربية بجامعة الباحة. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (36) طالبة، وضابطة (36) طالبة. أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسة في مقرر طرق تدريس (1) والتفكير الناقد للقياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بين التطبيق البعدي والمرجأ في اختبار التحصيل الدراسي في مقرر طرق تدريس (1) والتفكير الناقد.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to reveal the effectiveness of using concepts maps to develop the achievement and critical thinking in the course of teaching methods (1). The study followed the experimental method with a quasi-experimental design based on two groups. The study sample consisted of (72) female students and divided into two groups: an experimental group (36) female students and a control group (36) female students. The study results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and the control groups in the post application of the achievement test and the critical thinking scale in favor of the experimental group. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post application of the achievement test and the postponed achievement.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية خرائط المفاهيم العنكبوتية
|a التحصيل الدراسي
|a التفكير الناقد
|a كلية التربية
|a جامعة الباحة
|
| 692 |
|
|
|a خرائط المفاهيم العنكبوتية
|a التحصيل
|a التفكير الناقد
|b Concepts Maps
|b Achievement
|b Critical Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-003-010.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_147172.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114726
|d 1114726
|
