ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمطي الفصل المقلوب "الجزئي...>الوصف

أثر نمطي الفصل المقلوب "الجزئي الكلي" المدعم بتقنية الويب الدلالي على تنمية التحصيل المعرفي والفاعلية الذاتية لدى المعاقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: Effect of Two Patterns of Flipped Classroom "Partial / Full" supported by Semantic Web Technology on the Hearing Impaired Students’ Development of Cognitive Achievement and Self-Efficacy
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حمادة، أمل إبراهيم إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 666 - 722
DOI: 10.21608/JSRE.2020.130816
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1114781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | تنمية التحصيل المعرفي | الإعاقة السمعية | نمط الفصل المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل الجزئي المقلوب | الفصل الجزئي الكلي | الويب الدلالي | الفاعلية الذاتية | المعاقين سمعيا | Partial Flipped Classroom | Hearing Impaired | Self-Efficacy | Semantic Web | Full Flipped Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات مقرر الحاسب الآلي والفاعلية الذاتية لدي الطلاب المعاقين سمعيا وذلك من خلال نمطي الفصل المقلوب (الجزئي/ الكلي) المدعمين بتقنية الويب الدلالي، وتكونت عينة الدراسة من (18) طالب وطالبة بالصف الأول الإعدادي بمدرسة الأمل لضعاف السمع بطنطا في محافظة الغربية وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين حيث ضمت كل مجموعة (9) طلاب. كما قامت الباحثة بوضع نموذج مقترح لتصميم بيئتي تعلم الفصل المقلوب (الجزئية/ الكلية) للمعاقين سمعيا، حيث درس الطلاب من خلال الموقع التعليمي "موودل" وقاموا بإجراء الأنشطة من خلال محرك البحث الدلالي "دك دك جو"، وقامت الباحثتين بتطبيق أدوات البحث وهما اختبار التحصيل المعرفي ومقياس الفاعلية الذاتية قبليا وبعديا. وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة وظهرت النتائج لصالح التطبيق البعدي في كل من المجموعتين التجريبيتين الأولي والثانية، بالإضافة إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درس طلابها بنمط الفصل المقلوب الكلي في كل الاختبار التحصيلي المعرفي ومقياس الفاعلية الذاتية.

The Current research aims At developing the skills of the computer curriculum and self-efficacy of the students with hearing impairments through two flipped classroom models (partial/ full) supported by semantic web technology, the study sample consisted of (18) students in the first middle grade of Hope School for the hearing impaired in Tanta Gharbiya Governorate, they were randomly divided into two groups each group included (9) students. The two researcher also developed a proposed model for designing flipped classroom (partial/ full) environments for the hearing impaired, where students studied through the educational site " Moodle" and carried out activities through the semantic search engine " DuckDuckGo", and they applied the research tools: cognitive achievement test and self-efficacy scale. The results were shown for the post application in both first and second experimental groups, in addition to the superiority of the second experimental group which the students studied with the full flipped classroom model in each cognitive achievement test and self-efficacy scale.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.