| LEADER |
07145nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1856530 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2021.146166
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، فايز محمد منصور
|g Mohamad, Fayez Mohamad Mansour
|e مؤلف
|9 416206
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة قائمة على العصف الذهني وحل المشكلات لتنمية عادات العقل ومهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Strategy Based on Brainstorming and Problem Solving for Developing Mind Habits and Critical Thinking Skills in Mathematics for Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الكشف عن أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على العصف الذهني وحل المشكلات في تنمية بعض عادات العقل، ومهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الفيوم، وتكونت عينة البحث من (85) تلميذا موزعة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية 42 تلميذا، والأخرى ضابطة 43 تلميذا؛ ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعادة صياغة وتصميم وحدة (الهندسة) المقررة بكتاب التلميذ طبعة: (2019/2020م) للفصل الدراسي الأول، في ضوء مبادئ وأسس الاستراتيجية المقترحة، وقام الباحث بإعداد أداتين هما اختبار لقياس عادات العقل في الرياضيات، والآخر اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد في الرياضيات، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما، قام الباحث بإجراء التطبيق الميداني على عينة البحث بعد التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية - الضابطة)، وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة وتطبيق أدوات البحث. أسفر البحث عن النتائج الآتية: 1-تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في كل من: اختبار عادات العقل في الرياضيات، واختبار مهارات التفكير الناقد في الرياضيات، حيث ثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكلا الأداتين. 2-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية من النوع (طردي قوي) بين عادات العقل ومهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى التلاميذ عينة البحث (المجموعة التجريبية). وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بما يأتي: 1-استخدام الاستراتيجية المقترحة في تعليم وتعلم مناهج الرياضيات بالمراحل التعليمية المختلفة. 2-الاهتمام بتنمية عادات العقل ومهارات التفكير الناقد كمدخل تربوي لتعليم وتعلم الرياضيات بالمراحل التعليمية المختلفة. 3-إعداد برامج تدريبية للمعلمين تتضمن أسس ومبادئ الاستراتيجية المقترحة لتطوير أدائهم التدريسي. 4-الاهتمام بإعداد أنشطة رياضية في ضوء الاستراتيجية المقترحة بمقررات الرياضيات المدرسية تساهم في تنمية عادات العقل. ومهارات التفكير الناقد في الرياضيات، وتحسين الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى التلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to examine the effect of using a proposed strategy based on brainstorming and problem solving on developing some habits of the mind, and critical thinking skills in mathematics among primary school fifth grade pupils in Fayoum Governorate. The research sample consisted of (85) students divided into two groups, one experimental (42 students), and the other is a control group (43 pupils). To achieve the objectives of the study, the researcher reformulated and redesigned the geometry unit (included in students' book (2019- 2020 edition) in the first semester), in light of the principles and foundations of the proposed strategy. The researcher prepared two instruments: a test to measure habits of the mind, and another test to measure critical thinking skills in mathematics. After testing the tools for validity and reliability, the researcher conducted the experiment on the research sample after ensuring the equivalence of the two research groups (experimental - control). Results of the study: 1-The experimental group outperformed the control group in each of the habits of mind test, and the test of critical thinking skills in mathematics. It was proven that there are statistically significant differences in favor of the experimental group in the post application of both tools. 2-There is a statistically significant positive correlational relationship between the results of the habits of the mind test and critical thinking skills test in mathematics Recommendations of the study: 1-Using the proposed strategy in teaching and learning mathematics in different educational stages. 2-Paying attention to developing habits of the mind and critical thinking skills as an educational approach for teaching and learning mathematics in different educational stages. 3-Preparing training programs for teachers that include the foundations and principles of the proposed strategy to develop their teaching performance. 4-Including mathematical activities in mathematics courses in light of the proposed strategy that contribute to the development of habits of the mind and critical thinking skills, and to improve motivation towards learning mathematics.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تدريس الرياضيات
|a استراتيجيات التدريس
|a العصف الذهني
|a حل المشكلات
|a عادات العقل
|a التفكير الناقد
|
| 692 |
|
|
|a العصف الذهني
|a حل المشكلات
|a عادات العقل
|a مهارات التفكير الناقد
|a مهارة
|b Brainstorming
|b Problem Solving
|b Habits of Mind
|b Critical Thinking Skills
|b Skill
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 002
|m مج24, ع2
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 024
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-024-002-003.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_146166.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114788
|d 1114788
|
