ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي التربية الخاصة ن...>الوصف

اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو دمج الطلبة الصم والمعاقين عقليا في المدارس العادية وعلاقتها بالتوافق المهني لديهم

العنوان المترجم: The Attitudes of Special Education Teachers Towards Integrating Deaf and Mentally Handicapped Students in Regular Schools and Their Relationship to Their Vocational Adjustment
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعد، هبة محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 331 - 370
DOI: 10.21608/JFTP.2021.39758.1067
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات | الدمج التعليمي | التوافق المهني | معلم التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | دمج | الصم | المعاقين عقليا | التوافق المهني | Attitudes | Integrating | Hearing Impairment | Mentally Handicapped | Professional Compatibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو دمج الطلبة الصم والمعاقين عقليا في المدارس العادية، كما هدف إلى الكشف عن مستوى التوافق المهني لديهم، وكشف طبيعة العلاقة بين اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو الدمج وتوافقهم المهني، وأيضا الكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي المعاقين عقليا ومتوسطات درجات معلمي المعاقين سمعيا في مقياس الاتجاهات نحو الدمج ومقياس التوافق المهني. وتم إجراء البحث على (44) معلما ومعلمة بمدارس التربية الفكرية والأمل للصم بمحافظة دمياط. وتكونت أدوات البحث من مقياس اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو الدمج (إعداد الباحثة) ومقياس التوافق المهني (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى ما يلي: 1-وجود اتجاه إيجابي لدى أفراد عينة البحث نحو دمج الطلبة الصم والمعاقين عقليا في مدارس التعليم العام. 2-مستوى التوافق المهني لدى أفراد العينة فوق المتوسط. 3-لا يوجد علاقة ارتباطية دالة بين اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو الدمج وتوافقهم المهني. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي المعاقين عقليا ومتوسطات درجات معلمي المعاقين سمعيا في مقياس الاتجاهات نحو الدمج وكذلك مقياس التوافق المهني.

The aim of the research is to identify the attitudes of special education teachers towards integrating deaf and mentally handicapped students in regular schools, as well as reveals the level of their professional compatibility, as well as reveal nature of the relationship between the attitudes toward integration and professional compatibility, and also to reveal the differences between the mean scores of mentally handicapped teachers and hearing impaired teachers in the attitudes towards integrating scale and professional compatibility scale. The research sample consisted of (44) male and female teachers in schools of intellectual education and hope for the deaf in Damietta Governorate. The research tools consisted of the scale of attitudes of special education teachers towards integrating (researcher preparation) and the professional compatibility scale (researcher preparation). The research found the following: 1-There is a positive attitude for special education teachers towards integrating students with hearing impairment and mentally handicapped in regular schools. 2-The level of professional compatibility of special education teachers above average. 3-There is no statistically significant correlation between the attitudes of special education teachers towards integrating and their professional compatibility. 4-There are no statistically significant differences between the mean scores for mentally handicapped teachers and the mean scores for the teachers of hearing impairment in scale of attitudes toward integrating as well as scale of professional compatibility.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.