ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعليم التبادلي لتنمية الفهم القرائي والدافعية للإنجاز الدراسي لذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Reciprocal Teaching Strategy for the Development of Reading Comprehension Academic Achievement Motivation of Students with Learning Disabilities
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حجازي، أحمد زكريا عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 229 - 259
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1114834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | ذوي صعوبات التعلم | الفهم القرائي | التربية الخاصة | التعليم التبادلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التدريس التبادلي | الفهم القرائي | الدافعية للإنجاز الدراسي | Reciprocal Teaching | Reading Comprehension | Academic Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الفهم القرائي والدافعية نحو الإنجاز الدراسي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي. تكونت عينة الدراسة من أثني عشر طالب من طلاب في الصف الرابع الابتدائي بمدرسة صلاح الدين الابتدائية في مدينة الإحساء، تم اختيارهم بالطريقة القصدية من المدرجين برنامج صعوبات التعلم. قام الباحث بتصميم الإطار العام للبرنامج التدريبي الذي استغرق تطبيقه ستة أسابيع. وللتأكد من أن عينة الدراسة ممن يعانون من صعوبات التعلم، قام الباحث بتطبيق اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة، والاستبيان التشخيصي لصعوبات التعلم على عينة الدراسة. واستخدم الباحث مقياس الفهم القرائي، ومقياس الدافعية للإنجاز الدراسي. وأشارت النتائج المستخرجة عن طريق اختبار وليككسون للعينات المترابطة، والنسب المئوية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد العينة على مقياس الفهم القرائي القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد العينة على مقياس الدافعية للإنجاز الدراسي القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق بين متوسط رتب درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي والتبعي على مقياس الفهم القرائي ومقياس الدافعية للإنجاز الدراسي.

This study aims to detect the effect of reciprocal teaching strategy of reading comprehension and Academic achievement motivation of students with learning disabilities in the fourth grade. The study Purposive Sample of twelve students in the fourth grade of Salah-Alden Elementary School in AL-Ahassa City, were selected purposely who have already benefited from the learning disabilities program. The researcher has designed the general framework of the training program, which took Six weeks to apply. To ensure that the sample of those who suffer from learning disabilities, the researcher applying the test colored progressive Matrices (CPM), and Learning Disabilities Diagnostic Inventory. Then the researcher used the Reading Comprehension scale, and the Academic achievement motivation scale. The results show that there are statistically significant differences between the average scores in Reading Comprehension pre and post-test favor of the post. And the presence of statistically significant differences between the average the sample on the Academic achievement motivation pre and post, in favor of the post.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.