ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أداتي تقديم المحتوى...>الوصف

أثر اختلاف أداتي تقديم المحتوى "الفيديو التفاعلي - الانفوجرافيك التفاعلي" في منصة Easy Class على تنمية مهارات إنتاج الألعاب التعليمية والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effect of The Different Content Delivery Tools "Interactive Video - Interactive Infographic" in The Easy Class Platform on Developing Educational Game Production Skills and Self-Efficacy Among Educational Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، إيمان جمال السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 157 - 223
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.173048
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1115000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديو التفاعلي | الانفوجرافيك التفاعلي | المنصات التعليمية | الكفاءة الذاتية | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التفاعلي | الانفوجرافيك التفاعلي | المنصة | الألعاب التعليمية | الكفاءة الذاتية | Interactive Video | Interactive Infographic | Platform | Educational Games | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

370

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر اداتي تقديم المحتوى (الفيديو التفاعلي/الانفوجرافيك التفاعلي) في منصة Easy Class على تنمية مهارات إنتاج الألعاب التعليمية والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم البحث المنهج الشبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبيتين ذو الاختبار القبلي والبعدي. وتكونت عينة البحث من 60 طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم وتم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة 30 طالب، استخدمت المجموعة الأولى أداة الفيديو التفاعلي بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية أداة الانفوجرافيك التفاعلي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للتعرف على مدى تحصيل الطلاب للمعارف الخاصة بإنتاج الألعاب التعليمية والمفاهيم الخاصة بها. وبطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمهارات إنتاج الألعاب التعليمية ومقياس الكفاءة الذاتية للكشف عن مقدرة الطالب المعلم على إنتاج لعبة تعليمية تحقق النواتج المطلوبة. وتوصل البحث لنتائج أهمها وجود أثر للأنفوجرافيك التفاعلي في تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية لدي الطلاب. بينما كان للفيديو التفاعلي أثر في تنمية الجوانب المهارية الخاصة بإنتاج الألعاب التعليمية. وأوصي البحث بتوظيف الفيديو التفاعلي في بيئات تعليمية مشابهة كأداة لتقديم المحتوي ببيئة المنصات التعليمية لتنمية مهارات الطلاب. وتحول المفاهيم والمعلومات الصعبة إلى أسلوب الانفجرافيك التفاعلي نظرا لإمكانياته في تنمية التحصيل المعرفي والكفاءة الذاتية لدى الطلاب.

The aim of research was to determine the impact of an interactive video versus interactive info graphic in the Easy Class platform on developing the skills of educational games production and self-efficacy among students of educational technology. The research sample consisted of students from Education Technology department (the fourth year) at the Faculty of Specific Education, Zagazig University. The research used the quasi-experimental design. The sample randomly assigned to two experimental group and a total of 60 students, 30 for each group, completed the post-test only. The first group used the interactive video while the second experimental group used the interactive info graphic in the Easy Class platform. Three tools were used; 1) an achievement test to determine the extent to which students acquired the knowledge of producing educational games and their concepts. 2) An observational card to evaluate students' performance in educational games production. 3) The self-efficacy scale to assess the ability of the student teacher to produce an educational game that meets the required outcomes. The findings of this research revealed that the interactive infographic in the Easy Class platform is the most effective in developing the knowledge and self-efficacy among education technology students. While interactive video had a remarkable effect in developing the skills of educational games production. The research recommended the importance of using interactive video in the similar educational environments to develop students' skills. While, the interactive info graphic is necessary to develop the knowledge and self-efficacy
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.