ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميمان للتعلم الإلكتروني التش...>الوصف

تصميمان للتعلم الإلكتروني التشاركي النقال "ثنائيات مجموعات صغيرة" وأثرهما على تنمية التحصيل والتفكير الرياضي الجماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: Two Designs of Collaborative Mobile Learning "Pairs, Small groups" and their Interaction Effect on Achievement and Collective Mathematical thinking on Secondary Stage Students in the Kingdom of Bahrain
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: جبر، وائل فاروق عبدالتواب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gabber, Wael
مؤلفين آخرين: إسماعيل، العجب محمد العجب (م. مشارك) , خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 486 - 574
DOI: 10.21608/JSRE.2021.141268
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1115646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مملكة البحرين | التعلم الإلكتروني التشاركي | تنمية التحصيل الناقد | التفكير الرياضي الجماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهاتف النقال | التعلم الإلكتروني التشاركي الثنائيات | التعلم الإلكتروني التشاركي المجموعات الصغيرة | التحصيل | التفكير الرياضي الجماعي | Mobile Learning | Collaborative E-Learning Small Groups | Achievement | Collaborative E-Learning Pairs | Collective Mathematical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: يعد التعلم التشاركي النقال من الاتجاهات التربوية الحديثة. يعتمد على التفاعل الاجتماعي كأساس لبناء المعرفة. وقد أثبتت نتائج البحوث والدراسات فاعليته لكنها استخدمت بيئات تعلم أخرى غير التعلم النقال، ولم تحدد أفضلية نمط على آخر من أنماط التشارك. ذلك لأن دراسة حجم المجموعات في أنماط التشارك تعد من أهم متغيرات التصميم التعليمي؛ بسبب تأثر درجة التفاعل والتشارك في الآراء والأفكار بين الطلاب واندماجهم في مهام التعلم بعدد الطلاب في مجموعات التعلم. من هنا، جاءت فكرة البحث الحالي الذي يهدف إلى تطوير تصميمين للتعلم الإلكتروني التشاركي النقال بنمطين (ثنائيات مجموعات صغيرة) في مقرر الرياضيات 1 وتقصي أثرهما على تنمية التحصيل والتفكير الرياضي الجماعي لدى طلاب الأول الثانوي بمملكة البحرين. قام الباحثون بتحليل خصائص الطلاب والمصادر والمحتوى التعليمي للرياضيات 1، ثم وضعوا قائمة معايير التصميم التعليمي بالنمطين. وطوروا بيئة التعلم التشاركي النقال بالنمطين في ضوئها، ثم أعدوا أدوات القياس محكية المرجع، واختاروا عينة البحث، عددها (64) طالبا في الأول الثانوي، وتقسيمهم إلى مجموعتي النمطين: (16) ثنائية، و(8) مجموعات صغيرة، تم تخصيصهم عشوائيا في التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة التجريبية الممتد لمجموعتين مع القياسين القبلي والبعدي. ثم قاموا بإجراء تجربة البحث، واستخدموا مجموعة من الطرق والأساليب الإحصائية للتحقق من صحة فروض البحث وعددها (4) فروض. كشفت النتائج عن فاعلية التصميم التعليمي التشاركي النقال بالنمطين على تنمية التحصيل والتفكير الرياضي الجماعي لدى الطلاب. كما كشفت عن عدم وجود نمط تشارك مفضل عن الآخر لنمطي التشارك. وفي ضوء ذلك، قدموا التوصيات والمقترحات المناسبة.

The Collaborative Mobile Learning is one of the modern learner-centered educational trends that depends on social interaction as a basis for building knowledge. The results of research and studies have proven the effectiveness of it. But it used learning environments other than mobile learning, and it didn’t specify the preference of one style over another. because size of Collaborative groups is one of the most important instructional design variables. Because the impact of the degree in interaction and Collaborative in opinions and ideas and their inclusion in the learning tasks returns to the number of students in groups. So, the idea of the current research aimed to develop two designs of Collaborative Mobile Learning in two types Pairs and small groups, in mathematics1 and explores the impact to on development of achievement and collective mathematical thinking for first-grade students of secondary school in Bahrain. Researchers analyzed students' characteristics, resource and content for Mathematics1, developed standards for Collaborative Mobile e-Learning in two types, developed two designs of Collaborative Mobile e-Learning, prepared the achievement and the collective mathematical thinking tests, sellected research sample its number was 64 students: 16 Pairs and 8 small groups, made the research experiment, and used statistical methods to verify of the research hypotheses. The results revealed the effectiveness of two designs developed achievement and collective mathematical thinking. It also revealed that there was no preferred style. then presented appropriate recommendations and proposals.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.