ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوسائل التعليمية السائدة لدى...>مارك

الوسائل التعليمية السائدة لدى معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Educational Means used by Teachers of Art Education in Primary Schools
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: السامرائي، أسماء خالد طالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Samurai, Asmaa Khaled Taleb
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 229 - 240
DOI: 10.35560/jcofarts89/229-240
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1116027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الأساليب التعليمية | المناهج الدراسية | التربية الفنية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07430nam a22002417a 4500
001 1857914
024 |3 10.35560/jcofarts89/229-240 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 574318  |a السامرائي، أسماء خالد طالب  |g Al Samurai, Asmaa Khaled Taleb  |e مؤلف 
245 |a الوسائل التعليمية السائدة لدى معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية 
246 |a The Educational Means used by Teachers of Art Education in Primary Schools 
260 |b جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة  |c 2018 
300 |a 229 - 240 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يتفاوت التعليم من حيث الشكل والمضمون فيما بين التعليم القائم على اللفظية المجردة عن طريق إيصال المعارف وإغناء الخبرات عبر الاتصال اللفظي سريع الزوال وبين التعليم القائم على الخبرات الحسية التي تقدم تصورات مرئية ومسموعة تجعل من أمر تثبيت واستبقاء المعارف والخبرات أمرا حتميا. ومن البديهي أن المعاني والمفاهيم تنمو كلما زادت الخبرات الحسية الملموسة التي تجعل عملية الاتصال ذات كفاءة عالية، وكلما كان اكتساب المتعلم للخبرات الحسية المباشرة أي أن المصدر الأول هو المواقف الحياتية والظروف الطبيعية لعملية الاتصال، ولكن إذا تعذر توافر هذه المواقف فلابد من اعتماد البدائل المناسبة التي يمكن عن طريقها توفير هذه المواقف بطريقة تسمح باكتساب الخبرات الحسية أو ما يعرف بالوسائل التعليمية ولاسيما في المواقف التعليمية التي يتسبب فيها استخدام البدائل في إحداث أضرار منها زيادة المعارف، والعوائق المكانية والزمانية والحجم، وصعوبة الاتصال بالمواقف الحقيقية، والخطورة، وغيرها من المواقف التي أن أخذت بالحسبان عند التدريس فإنه يمكن تحقيق التعلم المثمر الذي يعتمد وضوح عملية الاتصال تلك العملية التي تتأثر كثيرا باللفظية الزائدة وضعف الدافعية واختلاف الخبرة بين المعلم والمتعلم وقصور الإدراك الحسي وجذب الانتباه، وهي معوقات يمكن تلافيها عند استخدام الوسائل التعليمية كوسائل اتصال (communication means). للوسيلة التعليمية أهمية خاصة في دروس التربية الفنية وهي موازية للدرس الأقرب لها من مهام أنشطة منهج التربية الفنية العمل على تنفيذ استراتيجيات تدريس مختلفة التي تتطلب ضرورة توظيف الوسائل التعليمية المرتبطة بالمحتوى التعليمي، إذ يكون التدريس أكثر جاذبية، ويمكن التغلب على مشكلة الصفوف الكبيرة واختصار الكثير من الوقت والجهد في العملية التعليمية. كما أن للتقدم العلمي والتقني والإنجازات العلمية والتكنولوجية التي أفرزتها ثورة الاتصالات من مواد وأدوات وأجهزة الأثر الكبير في علماء التربية في فهم دور العلوم الطبيعية واستعمال تلك التقانات العلمية في التعليم بوصفها وسائل تعليمية جديدة. ويأتي هدف البحث إلى التعرف على الوسائل التعليمية السائدة في المدارس الابتدائية للعام الدراسي 2017/2018م، وخرج البحث بأهم النتائج والاستنتاجات وهي تأكيد استخدام الوسائل التعليمية بأنواعها؛ لأنها تعمل على تنمية الذكاء وروح الابتكار والإبداع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 
520 |b Education varies in terms of form and content between verbal and abstract education through the delivery of knowledge and enriching experiences through verbal communication and ephemeral learning and based on sensory experiences that provide visual and audio visualizations that make it imperative to install and retain knowledge and experience. It is obvious that meanings And the concepts grow the more tangible sensory experiences that make the process of communication highly efficient, and the more the learner's acquisition of direct sensory experiences, ie the first source is the life situations and normal circumstances of the process of communication, but if these can not be available It is necessary to adopt appropriate alternatives through which these positions can be provided in a way that allows the acquisition of sensory experiences or what is known as educational means, especially in educational situations caused by the use of alternatives to cause damage, including increasing knowledge and spatial and temporal barriers and size and the difficulty of communicating with real and dangerous situations and other situations Which is taken into account when teaching. It is possible to achieve fruitful learning, which depends on the clarity of the communication process. This process, which is heavily influenced by excessive verbalism, weak motivation, differences in knowledge between teacher and learner, The educational method is especially important in the art education classes and parallel to the most relevant lesson of the activities of the curriculum of art education. The work of implementing different teaching strategies that require the use of teaching aids related to the content. Where teaching is more attractive and can overcome the problem of large classes and shorten the amount of time and effort in the educational process. Scientific and technological progress and scientific and technological achievements produced by the communications revolution of materials and tools have had a great impact on education scientists in understanding the role of natural sciences in the use of these scientific techniques in education as new educational means. However, the use of these methods in a chaotic manner does not depend on methodology, the study sought to identify the educational methods prevailing in the primary schools for the academic year 2017/2018. The research came out with the most important findings and conclusions. It emphasizes the use of teaching aids of all kinds, Creativity among primary school students 
653 |a المؤسسات التربوية  |a الأساليب التعليمية  |a المناهج الدراسية  |a التربية الفنية  |a طلبة المرحلة الابتدائية  
773 |4 فنون  |6 Art  |c 023  |e Al-Academy Journal  |f Al-ākādīmī  |l 089  |m ع89  |o 2233  |s مجلة الأكاديمي  |v 000  |x 1819-5229 
856 |u 2233-000-089-023.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1116027  |d 1116027 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.