ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الناجح وتوجهات أهداف ال...>الوصف

الذكاء الناجح وتوجهات أهداف الإنجاز كمنبئات باستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى طلبة الكليات الطبية مرتفعي ومنخفضي التحصيل

العنوان بلغة أخرى: Successful Intelligence and Achievement Goals Orientations as Predictors of Academic Stress Coping Strategies among Medical Colleges Students with High and Low Achievement
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Mallaha, Hanan Abd El-Fattah
المجلد/العدد: ع14, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 63 - 127
DOI: 10.21608/JFUST.2021.49250.1166
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1116290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الناجح | توجهات أهداف الإنجاز | إستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية | التحصيل الأكاديمي | طلبة الكليات الطبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | توجهات الأهداف | إستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية | التحصيل الأكاديمي | Successful Intelligence | Goal Orientations | Academic Stress | Coping Strategies | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الإسهام النسبي لكل من الذكاء الناجح وتوجهات الأهداف في التنبؤ باستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى طلبة الكليات الطبية مرتفعي ومنخفضي التحصيل، وكذلك الكشف عن الفروق بينهما في متغيرات البحث، تكونت عينة الدراسة من (٤٤٠) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الجامعية الأولى، منهم (٢٢٩) مرتفعي التحصيل، و(٢١١) منخفضي التحصيل واشتملت أدوات الدراسة على مقياس للذكاء الناجح، ومقياس توجهات الأهداف، ومقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية، واعتمد البحث المنهج الوصفي، وباستخدام معاملات الارتباط واختبار "ت" وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج تم التوصل إلى النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة مرتفعي ومنخفضي التحصيل في أبعاد الذكاء الناجح، وتوجهي إتقان/إقدام، وأداء/إقدام، واستراتيجيات المواجهة القائمة على المشكلة لصالح مرتفعي التحصيل، وكانت الفروق في صالح منخفضي التحصيل على أبعاد إتقان / تجنب، أداء / تجنب، واستراتيجيات المواجهة القائمة على الانفعال، وكذلك أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ باستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية من خلال أبعاد الذكاء الناجح وتوجهات الأهداف وإن اختلف الترتيب النسبي لتلك الأبعاد بين مجموعتي الدراسة.

The aim of the current research is to study the relative contribution of both successful intelligence and goal orientations in predicting academic stress coping strategies among high and low achievers students of medical colleges, as well as to investigate the differences between them in the research variables. The study sample consisted of (440) participants college freshmen, (229) high-achievers, (211) low-achievers. The study tools included a measure of successful intelligence, a measure of goal orientations, and measure of academic stress coping strategies, the research based on the descriptive method, through using correlation coefficients, “t” test and multiple regression analysis. The results were: There are statistically significant differences between high and low achievers college freshmen in the dimensions of successful intelligence , mastery / approach, performance / approach, and problem focus strategies in favor of high achievers, and differences were in favour of low achievers on mastery/ avoidance, performance / avoidance, and emotion coping strategies. The results also showed the possibility of predicting academic stress coping strategies in both groups through the dimensions of successful intelligence and goal orientations, although there was a relative difference in order of those variables between the two groups.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.