| LEADER |
04551nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1858540 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2021.153805
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 600087
|a الجابر، عبدالرحمن بن حمد
|g Al Jaber, Abdulrahman Hamad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة وعي وممارسة معلمي التربية الإسلامية بمدينة الرياض لاستراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظر المشرفين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Awareness and Practice of Islamic Education Teachers in Riyadh City of Realistic Evaluation Strategies from the Supervisors' Point of View
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى معرفة درجة وعي وممارسة معلمي التربية الإسلامية بمدينة الرياض لاستراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظر المشرفين، وذلك في الاستراتيجيات التالية (التقويم المعتمد على الأداء - التقويم بالورقة والقلم الملاحظة - التقويم بالتواصل - مراجعة الذات)، وتم استخدام استبانة موجهة للمشرفين لقياس مستوى الوعي والممارسة للمعلمين، وبعد التحليل تم التوصل للنتائج التالية: المتوسط العام لاستجابة أفراد عينة الدراسة من المشرفين نحو درجة وعي المعلمين باستراتيجيات التقويم الواقعي (3.43 من 5.00)، وهو المتوسط الذي يقع في الفئة الرابعة من فئات المقياس الخماسي، والتي توضح أن استجابة أفراد الدراسة نحو درجة الوعي باستراتيجيات التقويم الواقعي تشير إلى (عالية)، وبلغ المتوسط العام لاستجابة أفراد عينة الدراسة من المشرفين نحو درجة ممارسة المعلمين لاستراتيجيات التقويم الواقعي هو (2.39 من 5.00)، وهو المتوسط الذي يقع في الفئة الثانية من فئات المقياس الخماسي، والتي توضح أن استجابة أفراد الدراسة نحو درجة ممارسة استراتيجيات التقويم الواقعي تشير إلى (متدنية).
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to determine the degree of awareness and practice of Islamic education teachers in Riyadh city of realistic evaluation strategies from the supervisors' point of view, in the following strategies: (performance based evaluation - paper-and pencil evaluation (observation) - communication evaluation - self-review). A supervisor-oriented questionnaire was used to measure the level of awareness and practice of teachers, and after the analysis the following results were obtained: The overall average response of the study sample of supervisors to teachers' awareness of realistic evaluation strategies (3.43 out of 5.00) this is the average which falls within the fourth category of the Likert scale, which shows that the response of study members towards awareness of realistic evaluation strategies indicates (high), and the overall average response of the study sample of supervisors to the degree that teachers practice realistic evaluation strategies was (2.39 out of 5.00) which is the average of the second category of the Likert scale, that shows the response of study members to the degree of practicing realistic evaluation strategies indicates (low).
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلمو التربية الإسلامية
|a التقويم التربوي
|a استراتيجيات التقويم الواقعي
|a مدينة الرياض
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معلمي التربية الإسلامية
|a استراتيجيات التقويم الواقعي
|b Islamic Education Teachers
|b Realistic Evaluation Strategies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 131
|m ع131
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-131-004.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_153805.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1116566
|d 1116566
|
