ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير أسلوب التعليم المتمركز ح...>الوصف

تأثير أسلوب التعليم المتمركز حول المشكلة وفق المرونة العقلية "التلقائية- التكيفية" في تعلم مهارة القفزة العربية على جهاز بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني للنساء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Problem – Based Learning According to Cognitive Flexibility "Spontaneous – Adaptive" on Learning Arabian Handspring on Floor Exercises in Women’s Artistic Gymnastics
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: شهاب، غادة مؤيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جاسم، رؤى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 230 - 244
DOI: 10.37359/JOPE.V30(3)2018.409
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1117086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | المرونة العقلية | الجمناستك الفني | الحركات الأرضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمركز | المرونة العقلية | تعلم | القفزة العربية | الجمناسك الفني | Cognitive Flexibility | Spontaneous | Adaptive | Arabian Handspring
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The research aimed at identifying the effect of problem – based learning according to cognitive flexibility (spontaneous – adaptive) on learning Arabian handspring on floor exercises in women’s artistic gymnastics. In addition to that, the research aimed at identifying the best four groups in learning some motor skills in learning Arabian handspring on floor exercises in women’s artistic gymnastics. The researcher used the experimental method. The subjects were (48) third year students sections (H and I) divided into two groups according to cognitive flexibility scale making four groups; two experimental (spontaneous and adaptive) and two controlling. The data was collected and treated using proper statistical operations. The researchers concluded that the best group in learning the Arabian handspring was spontaneous cognitive flexibility experimental group followed by adaptive cognitive flexibility experimental group, then spontaneous cognitive flexibility controlling group finally adaptive cognitive flexibility controlling group.

هدف البحث في التعرف على تأثير أسلوب التعلم المتمركز حول المشكلة وفق المرونة العقلية (التلقائية - التكيفية) في تعليم مهارة القفزة العربية على بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني لدى عينة البحث، والتعرف على أفضل المجاميع الأربع في تعلم بعض المهارات الحركية في تعلم مهارة القفزة العربية على بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني لدى عينة البحث، تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم المجاميع الأربع ات الاختبار القبلي والبعدي على عينة من طالبات الصف الثالث شعبتي (ح، ط) البالغ عددهن (48) تم تقسيم كل مجموعة إلى مجموعتين وفق مقياس المرونة العقلية وبها أصبح لدينا أربع مجاميع مجموعتان تجريبيتان (أصحاب المرونة العقلية التلقائية —التكيفية) ومجموعتان ضابطتان (أصحاب المرونة العقلية التلقائية —التكيفية) وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا تم التوصل إلى أن أفضل المجاميع تعلمت مهارة القفزة العربية المجموعة التجريبية أصحاب المرونة العقلية التلقائية تلتها أصحاب المرونة العقلية التكيفية ثم المجموعة الضابطة أصحاب المرونة العقلية التلقائية تلتها أصحاب المرونة العقلية التكيفية.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.