ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>بيئة تعلم كيفية قائمة على التف...>الوصف

بيئة تعلم كيفية قائمة على التفاعل بين استراتيجيات التعلم الإلكتروني "فردي - جماعي" والسعة العقلية "منخفض - مرتفع" في مقرر شبكات الحاسب لتنمية قوة السيطرة المعرفية لطلاب معلم حاسب

العنوان بلغة أخرى: Adaptive Learning Environment Based on Interaction Between E-Learning Strategies and Mental Capacity in Computer Networks Course to Improve Cognitive Holding Power of the Computer Teaching Students
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: المكاوي، سمر سمير محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكتبي، رانيا إبراهيم (م. مشارك), الجمال، رشا محمد مسعد (م. مشارك), عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 325 - 363
DOI: 10.21608/PSSRJ.2020.16555.1024
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1117290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | التعلم الإلكتروني | معلمو الحاسب الآلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم التكيفية | استراتيجيات التعلم الإلكتروني | السعة العقلية | قوة السيطرة المعرفية | Adaptive Learning Environment | E-Learning Strategies | Mental Capacity | Cognitive Control Power
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: Adaptive learning is a new approach to learning to generate a unique learning experience for each learner based on his or her personality and interests by adapting the presentation of information, the structure and structure of links for each learner to adapt to their knowledge and behavior, thereby achieving effective learning and improving outcomes and thus developing the learning process. This research was limited to group learning strategy and individual learning strategy and orient them in proportion to the mental capacity to achieve educational goals and reduce learning time and provide a higher level of mastery and enable learners to control the learning process and increase concentration rates and provide feedback and diversity of stimuli, which helps to stimulate the learner's senses, In addition to increasing the ability of learners to deal with a great deal of information provided to them. In this research we see the importance of taking into account the interaction between e-learning strategies and the mental capacity of learners when designing an adaptive learning environment in order to achieve effective learning and improve the results of the educational process, and developed through the cognitive aspects and practical skills of learners commensurate with their abilities and preparations, also noted the need to develop strength Cognitive control where the process of acquiring learners of the cognitive and skills aspects of the most important pillars in order to have a high degree of cognitive control strength to improve the process of teaching and learning.

يعتبر التعلم التكيفي مدخل جديد للتعلم لتوليد خبرة تعليمية فريدة من نوعها لكل متعلم بناءا على شخصيته، واهتماماته عن طريق تكيف عرض المعلومات، وهيكل وبنية الروابط لكل متعلم للتوائم مع معارفه وسلوكه وبالتالي تحقيق التعليم الفعال وتحسين النتائج ومن ثم تطوير عملية التعليم. اقتصر هذا البحث على استراتيجية التعلم الجماعي واستراتيجية التعلم الفردي وتوجيههم بما يتناسب مع السعة العقلية لتحقيق الأهداف التعليمية والتقليل من وقت التعلم وتوفير مستوى أعلى من الإتقان وتمكين المتعلمين من السيطرة على عملية التعلم وزيادة معدلات التركيز وتوفير التعزية الراجعة وتنوع المثيرات مما يساعد على تنشيط حواس المتعلم، بالإضافة لزيادة قدرة المتعلمين على التعامل مع قدر كبير من المعلومات المقدمة لهم. في هذا البحث نرى ضرورة أهمية مراعاة التفاعل بين استراتيجيات التعلم الإلكتروني والسعة العقلية للمتعلمين عند تصميم بيئة التعلم التكيفية وذلك لتحقيق تعلم فعال وتحسين نتائج العملية التعليمية، وتطويرها من خلال الجوانب المعرفية والمهارات العملية للمتعلمين بما يتناسب مع قدراتهم، واستعداداتهم، كذلك لوحظ أيضا ضرورة تنمية قوة السيطرة المعرفية حيث يعتبر عملية إكساب المتعلمين للجوانب المعرفية والمهارية من أهم ركائزها حتى يكون لديه درجة قوة سيطرة معرفية مرتفعة لتحسين عملية التعليم والتعلم.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.