ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التدوين البصري...>الوصف

فاعلية استخدام التدوين البصري لتنمية المهارات المعرفية في تدريس مقررات التصميم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Sketch Notes to Developing Cognitive Skills in Teaching Design Curriculum
المصدر: مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
الناشر: الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
المؤلف الرئيسي: شحاته، إلهام عبدالرحمن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehata, Elham Abd Elrhman Ibrahim
مؤلفين آخرين: خليل، داليا محمود إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 241 - 260
DOI: 10.21608/MJAF.2020.34452.1694
ISSN: 2356-9654
رقم MD: 1117571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | المناهج الدراسية | التصميم الداخلي | الأساليب التدريسية | المهارات الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدوين البصري | فاعلية التدريس | التمثيل اللغوي والغير لغوى للمعلومات | المعلومات البصرية | Sketchnotes | Effectiveness of Teaching | Linguistic and Non-Linguistic Representation of Information | Visual Information
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: إن الهدف من العملية التعليمة هو تعزيز مخرجات التعلم وتدعيم المهارات المعرفية والذهنية والكفاءات للطلاب، وتتسم البيئة التعليمية لمقررات التصميم بتنوع أساليب التدريس المعتمدة على الاطار النظري والتطبيقي، وتتنوع طرق التدريس وقد تكون هذه الطرق شفوية أو سمعية أو بصرية مثل أسلوب التدوين البصرى الذى يهدف إلى تبسيط وتسهيل المعلومات المعرفية من خلال الرسومات البسيطة المدموجة مع الكلمات لسهولة توصيل المعلومات وحفظها واسترجاعها، ويمكن تحديد مشكلة البحث في الإجابة على التساؤل: ما مدى فاعلية استخدام أسلوب التدوين البصرى في تنمية المهارات المعرفية في تعلم مقررات التصميم؟ وتتحدد أهمية البحث في دراسة أسلوب التدوين البصرى والاستفادة منه في تدريس مقررات التصميم لتنمية المهارات المعرفية المرتبطة بها، ويهدف البحث إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار المعرفي قبل وبعد تطبيق أسلوب التدوين البصرى في تدريس مقررات التصميم، وذلك بافتراض انه لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار المعرفي لمقررات التصميم قبل وبعد تطبيق أسلوب التدوين البصرى، ويتبع البحث المنهج الوصفي للإطار النظري والمنهج التجريبي من خلال تجريب استخدام أسلوب التدوين البصرى وتطبيقية في تدريس المهارات المعرفية لمقرر تصميم أثاث على طالبات مستوى رابع قسم التصميم الداخلي كلية علوم الأسرة جامعة طيبه بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، وتوصل البحث إلى أن البيئة التعليمية بيئة غنيه وان طريقة التدوين البصرى ساعدت الطلاب على التعلم والتحفيز والإبداع وزيادة معارفهم وتحقيق التعلم بكفاءة، وانتهي البحث إلى التوصية باستخدام أسلوب التدوين البصرى من خلال إنشاء رسوم بسيطة مدموجة بالكلمات لدعم الحفظ السريع ودعم نقل المعلومات وفهم المحتوى ليصبح وسيله فعاله وتعزز المخرجات التعليمية لمقررات التصميم التطبيقي.

The aim of the learning process is to enhance learning outcomes and support students' cognitive , mental and Competencies skills, The educational environment for applied design decisions is characterized by a variety of teaching methods based on the theoretical and applied framework, And teaching methods vary, and these tools may be oral, audio or visual Such as “The Sketchnotes” method, which aims to simplify and facilitate knowledge information through simple graphics combined with words to facilitate the delivery, preservation and retrieval of information ,Research problem: : How effective is the use of “The Sketchnotes” method in developing cognitive skills in learning design courses? Research importance: Study “The Sketchnotes” method and make use of it in setting a modern teaching trend to teach cognitive skills for design courses. Research goal: Disclosure of statistically significant differences between the averages of students ’grades in the cognitive test of design decisions before and after applying “The Sketchnotes”. Research hypotheses: There are no statistically significant differences between the averages of students ’scores in the cognitive test of design decisions before and after applying “The Sketchnotes” method. Research methodology: Research The descriptive approach to the theoretical framework for research and the experimental approach through experimenting with the use of “The Sketchnotes” and its application in teaching cognitive skills to a furniture design course for fourth level students at the Department of Interior Design College of Family Sciences Tayba University in Madinah, Saudi Arabia. The research concluded That the educational environment is a rich environment and that “The Sketchnotes” method helped students to learn, motivate and create, increase their knowledge and achieve efficient learning, The research recommended to Using “The Sketchnotes” method by creating simple graphics combined with words to support rapid memorization and support for the transfer of information and understanding of content to become an effective means and enhance educational outcomes of applied design decisions.
ISSN: 2356-9654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.