ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعليم المدمج من وجهة...>الوصف

فعالية التعليم المدمج من وجهة نظر طلبة وطالبات جامعة الشارقة في ضوء سياسات واستراتيجيات الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Blended Learning from the Viewpoint of Students of University of Sharjah in the Light of the University’s Policies and Strategies
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: برهومى، وفاء عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barhoumi, Wafa Omar
مؤلفين آخرين: الغرباوي، فاطمة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 615 - 640
DOI: 10.31973/aj.v1i135.887
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1118691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعى | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التعلم التقليدى | التعليم | الجامعة | Blended Learning | Traditional Learning | Education | University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية تطبيق التعليم المدمج في جامعة الشارقة من وجهة نظر طالبات جامعة الشارقة، وذلك من خلال التركيز على خمس محاور: قياس توافر آليات التعليم المدمج، وفعالية هذه الآليات لتحقيق الأهداف التعليمية، ومدى تأثر المستوى التعليمي لطلاب تبعا لاستخدام هذا النوع من التعليم، ومعوقات استخدام التعليم المدمج في الجامعة وأخيرا رؤية وتطلعات عينة الدراسة نحو التعليم المدمج. وتم استخدام الاستبيان لغرض الدراسة وشملت العينة 200 طالب من جامعة الشارقة. وقد أظهرت النتائج أن هناك اتفاقا عاليا بين الطلاب على أهمية هذا النوع من التعليم مقابل التعليم التقليدي واستخدام آليات التعليم المدمج والمتمثلة في "الحاسب الآلي، توفير مقرر إلكتروني، أجهزة العرض، الفيديو"، وفيما يتعلق بفاعلية هذه الآليات يتبين أن هناك اتفاق عالي بين طلاب ويؤكد ذلك تأثر تحصيلهم الدراسي بشكل إيجابي حيث أن 64% قد ارتفع معدلهم الدراسي بعد استخدام التعليم المدمج، أما بالنسبة للمعوقات فهي متدرجة وتتمثل في "انخفاض الوعي بالتعليم المدمج، الأعطال المفاجئة في شبكة الإنترنت، عدم توفر وقت كافي للمناقشات، جهل الطالب بتعامل مع تقنيات ومهارات التعلم المختلفة"، وتتجسد الرؤى والتطلعات في رغبة العينة بتطوير هذا النوع من التعليم على حساب التعليم التقليدي بجعل الصفوف التعليمية مجهزة لذلك وكذا الأساتذة وعمل دورات تدريبية فصلية لهم لاستخدام تقنيات ومهارات التعليم المدمج.

This study aims to know the effectiveness of the application of integrated education at the University of Sharjah from the viewpoint of students of the University of Sharjah, by focusing on five axes: measuring the availability of mechanisms for integrated education, and the effectiveness of these mechanisms to achieve educational goals, and the extent of the educational level of students affected by the use of this The type of education, the obstacles to using the integrated education at the university, and finally the vision and aspirations of the study sample towards the integrated education. The questionnaire was used for the purpose of the study and the sample included 200 students from the University of Sharjah. The results have shown that there is a high agreement among students on the importance of this type of education versus traditional education and the use of integrated learning mechanisms represented in "computers, providing an electronic course, projectors, video", and with regard to the effectiveness of these mechanisms it is clear that there is agreement High among students, and this confirms that their academic achievement has been positively affected, as 64% of their educational rate has increased after using combined education. As for the obstacles, they are graduated and are represented in “low awareness of integrated education, sudden breakdowns in the internet, insufficient time for discussions, student ignorance.” Deal with techniques Learning skills and different", embodied visions and aspirations in the sample's desire to develop this type of education at the expense of traditional education by making educational classes so equipped, as well as teachers and the work of quarterly training sessions for them to use the skills of built-learning techniques
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.