| LEADER |
03574nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1861193 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2020.152404
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالوهاب، عمرو فتحي
|g Abdel-Wahab, Amr Fathy
|e مؤلف
|9 565710
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Dialogic Teaching on Developing English Majors Critical Thinking Skills and Metacognitive Awareness
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام التدريس الحواري في تنمية مهارات التفكير الناقد والوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الى التعرف على أثر استخدام التدريس الحوارى في تنمية مهارات التفكير الناقد و الوعى بما وراء المعرفة لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية النوعية، و تألفت العينة من (66) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم الى مجموعتين (تجريبية ن= 33، و ضابطة ن = 33)، حيث درست المجوعة التجريبية باستخدام التدريس الحوارى بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، كما تم اعداد اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد و مقياس الوعى بما وراء المعرفة، و أوضحت النتائج وجود فروق ذات لالة احصائية في كل من مهارات التفكير الناقد و الوعى بما وراء المعرفة لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at examining the impact of using dialogic teaching on English majors' critical thinking skills and metacognitive awareness. The sample involved 66 EFL freshmen students at the faculty of Specific Education, Zagazig University. Based on the quasi-experimental design, the study involved two groups: an experimental group (n=33) and a control one (n=33). To collect data, a pre-post critical thinking test and a pre-post metacognitive awareness scale were designed and administered to both groups. Findings showed that the experimental group surpassed the control one in overall critical thinking and its dimensions, as well as in overall metacognitive awareness. Accordingly, curriculum designers and EFL instructors need to incorporate various dialogic teaching practices in order to enhance students' reasoning, critical thinking and metacognitive abilities.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التدريس الحواري
|a مهارات التفكير الناقد
|a الوعي بما وراء المعرفة
|b Dialogic Teaching
|b Critical Thinking Skills
|b Metacognitive Awareness
|b English Majors
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 027
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m مج44, ع4
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 044
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-044-004-027.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_152404.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1119037
|d 1119037
|
