ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء نموذج لمعاير الاستخدام ال...>مارك

بناء نموذج لمعاير الاستخدام اللغوي الوظيفي لطلاب الجامعة المتخصصين في اللغة العربية على ضوء مستوى كفاية اللغة الوظيفية لديهم وفاعليته في تحسين مهارات اللغة للحياة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Abdelrahim Fathy Mohammed
المجلد/العدد: ع105, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 314 - 380
DOI: 10.21608/MAED.2019.140087
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | المناهج الدراسية | اللغة العربية | القدرات اللغوية | المعايير التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04564nam a22002177a 4500
001 1861882
024 |3 10.21608/MAED.2019.140087 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد  |g Ismail, Abdelrahim Fathy Mohammed  |e مؤلف  |9 349446 
245 |a بناء نموذج لمعاير الاستخدام اللغوي الوظيفي لطلاب الجامعة المتخصصين في اللغة العربية على ضوء مستوى كفاية اللغة الوظيفية لديهم وفاعليته في تحسين مهارات اللغة للحياة 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 314 - 380 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف هذا البحث إلى بناء نموذج لمجالات ومعايير ونقاط مرجعية ومؤشرات للاستخدام اللغوي الوظيفي لدى طلاب الجامعة المتخصصين في اللغة العربية، بعد قياس مستوى كفاية اللغة الوظيفية لديهم، وبيان فاعلية هذا النموذج من خلال محتوى تعليمي مقترح في تحسين مهارات اللغة للحياة عند الطلاب عينة البحث. استخدم البحث المنهجين الوصفي والتجريبي، وتم إعداد الأدوات والمواد التالية: اختبار مستوى كفاية اللغة الوظيفية، وقائمة مهارات اللغة للحياة، ونموذج المعايير المقترح (المجالات – المعايير- النقاط المرجعية – المؤشرات)، والمحتوى التعليمي المُصمم في ضوء نموذج المعايير، واختبار مهارات اللغة للحياة. وطُبقت تجربة البحث على مجموعة من طلاب المستوى الثامن بقسم اللغة العربية، كلية الآداب، جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية، بلغ عددهم (47) طالبًا. تضمنت خطوات البحث الإجرائية (4) مراحل متتابعة بعد تقصى الأدبيات ذات الصلة؛ في المرحلة الأولى تم قياس مستوى كفاية اللغة الوظيفية لدى الطلاب ومناقشة نتائج هذا القياس، وفي المرحلتين الثانية والثالثة تم إعداد قائمة مهارات اللغة للحياة، وبناء نموذج معايير الاستخدام اللغوي الوظيفي المقترح، وفي المرحلة الرابعة تم تصميم المحتوى التعليمي في ضوء نموذج المعايير ومهارات اللغة للحياة وتطبيق تجربة البحث ميدانيا على الطلاب لبيان مدى فاعلية المعالجة التربوية المقترحة، ومناقشة نتائج التطبيق. جاءت نتائج البحث في أقسام ثلاثة: تمثل القسم الأول في نتائج قياس مستوى كفاية اللغة الوظيفية لدى الطلاب الذي جاء في المستوى "ضعيف"، وتمثل القسم الثاني من النتائج في بناء نموذج معايير الاستخدام اللغوي الوظيفي الذي تكون من (6) مجالات، اشتملت على (32) معيارًا، و(85) نقطة مرجعية، و(347) مؤشرًا وظيفيا، أما نتائج القسم الثالث فأشارت إلى فاعلية المحتوى التعليمي المقترح على ضوء نموذج المعايير في تحسين مهارات اللغة للحياة لدى الطلاب مجموعة البحث عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.01). وقدم البحث عددًا من التوصيات والمقترحات البحثية وفقًا لنتائجه. 
653 |a المؤسسات الأكاديمية  |a المناهج الدراسية  |a اللغة العربية  |a القدرات اللغوية  |a المعايير التربوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 001  |m ع105, ج1  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 105  |x 1110-9777 
856 |u 0089-105-001-008.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_140087.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1119581  |d 1119581 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.