ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين مصادر التعلم مفتوح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التفاعل بين مصادر التعلم مفتوحة المصدر والأساليب المعرفية في البيئة التكيفية وأثرة على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، إسماعيل محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ismail Mohamed Ismail
المجلد/العدد: ع105, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 492 - 559
DOI: 10.21608/MAED.2019.140094
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | المصادر الرقمية | التقنيات التكنولوجية | الأساليب التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم تكيفية | مصادر التعلم مفتوحة المصدر | الأساليب المعرفية | مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية | طلاب كلية التربية | Adaptive Learning Environment | Open Source Learning Resources | Cognitive Stayles | Digital Learning Component Elements Skills | Faculty of Education students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية من خلال تصميم بيئة تكيفية قائمة على التفاعل بين مصادر التعلم مفتوحة المصدر والأساليب المعرفية (الاندفاع/ التروي)، اتبع البحث المنهج التجريبي، حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين (مندفعين/ متروين)، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية قبليا على عينة البحث، ثم تطبيق التجربة وإعادة تطبيق أدوات البحث بعديا على عينة البحث، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في كل من الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية وجودة المنتج بعديا لصالح المجموعة التجريبية الثانية (متروين)، وأوصى البحث بالعديد من التوصيات منها توظيف البيئة التكيفية القائمة على مصادر التعلم مفتوحة المصدر في مقررات إعداد طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وعقد دورات تدريبية وورش عمل للتدريب عليها.

This study aims at developing faculty of education educational technology post graduate students’ skills of producing the digital learning elements of the graduate students at the Faculty of Education by designing an adaptive environment based on the interaction between open source learning resources and cognitive stayles (Reflective/ Impulsive). The current research depends on the experimental approach. Research sample was divided into two groups (Reflectives/ Impulsives); To fulfil this purpose two instruments were constructed: an achievement test to assess post graduate students’ skills of producing the digital learning elements, an observation card to measure the performance aspects of skills of producing the digital learning elements and Product rating card which were pre -applied to the sample. The Experimental treatment was applied, then research instruments were post applied to the research sample. Results of the research revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the two experimental groups in both cognitive and performance aspects of skills of producing the digital learning elements for the benefit of the post application in favor of the second experimental group (Impulsives), It was recommended that utilizing Employing an adaptive environment based on open source learning resources in the preparation of post graduate students’ courses in the field of teaching technology at the Faculty of Education in addition to holding training courses and workshops to train on it.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.