ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بيئة التعلم المقلو...>الوصف

أثر استخدام بيئة التعلم المقلوبة في مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية وفاعلية الذات الأكاديمية والدافعية للإنجاز لدى طالبات قسم رياض الأطفال بجامعة الجوف بالسعودية

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using Flipped Learning Environment in the Production Skills of Digital Learning Sourses, the Academic Self Effectiveness, and the Achievement Motivation of El Jouf University Students, Saudi Arabia
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: هاشم، زينب مصطفى عبدالعظيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، ربيع شعبان حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 183 - 225
DOI: 10.21608/JEDU.2018.107658
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1017043
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المقلوب | مصادر التعلم الرقمية | مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية | فاعلية الذات الأكاديمية | جامعة الجوف
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المقلوب | مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية | فاعلية الذات الأكاديمية | الدافعية للإنجاز | Flipped Learning | Production Skills of Digital Learning Sourses | Academic Self-Effectiveness | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم مقلوبة، واختبار فاعليتها في مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية، وفاعلية الذات الأكاديمية، والدافعية للإنجاز بمادة إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية لدى مجموعة من طالبات قسم رياض الأطفال في كلية العلوم والآداب بالقريات. جامعة الجوف. المملكة العربية السعودية، ولذلك تم إعداد واستخدام بطاقة ملاحظة مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمي ومقياسي: فاعلية الذات الأكاديمية والدافعية للإنجاز. بلغت عينة البحث (60) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين متساويتين المجموعة الأولى (التجريبية) درست باستخدام بيئة التعلم المقلوبة المصممة، والمجموعة الثانية (الضابطة) درست بالطريقة التقليدية. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في كل من بطاقة الملاحظة ومقياسي: فاعلية الذات الأكاديمية والدافعية للإنجاز بفارق له دلالة إحصائية وبحجم تأثير كبير. وأوصى البحث بالحاجة إلى نشر الوعي بمدى أهمية التعلم المقلوب مع اعتماد أنماط استخدامه الفعالة، ووجه إلى إجراء أبحاث مستقبلية تتناول تصميمات وأنماط تطبيقات التعلم المقلوب وكيفية توظيفها في تدريس مقررات متنوعة، ومتغيرات نفسية أخرى.

The current research aimed to design the flipped learning environment, and examine its effectiveness in the production skills of digital learning sources, the academic self effectiveness, the achievement motivation in the course of production & using the learning media, which teaching to the Students of Kindergarten department at the Faculty of Science and Arts, Al - Guryate, Al - Jouf University, Saudi Arabia. Therefore, it has been prepared to use the observational card of the production skills of digital learning sources. Two scales of the academic self-effectiveness and the achievement motivation. The research sample amounted to (60) students, divided into two equal groups, the first (experimental group) studied by using the flipped learning environment, and the second (control group) studied by the traditional method. Results showed the superiority of the first group in the observational card and in the two scales with significant difference, and large effect size. The research recommended the need of spread awareness to the flipped learning importance with adopting an effective style for its usage. The research suggested future researches on the designs, types and apps, of flipped learning, and how utilizing them in various courses and other psychological variables.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.