أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي وحجم المجموعات على التحصيل المعرفي ومهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | على، هشام صبحي أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع105, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 626 - 678 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.140100 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1119652 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية المنتج التشاركي | استراتيجية محاكاة التعلم التشاركي | الإنفوجرافيك | حجم المجموعة | Collaborative Product Strategy | Collaborative Learning Simulation Strategy | Infographics | Group Size
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي (المنتج التشاركي/ محاكاة التعلم التشاركي) وحجم المجموعات (صغيرة/ متوسطة) على التحصيل المعرفي ومهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالب من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم، تم توزيعهم على أربع مجموعات وفقا لمتغير حجم التشارك، وأسفر البحث عن مجموعة من النتائج وهي: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية المنتج التشاركي ودرجات الطلاب الذين درسوا باستخدام استراتيجية محاكاة التعلم التشاركي في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك لصالح المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية المنتج التشاركي، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة التشارك صغيرة الحجم ودرجات طلاب مجموعة التشارك متوسطة الحجم في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك لصالح مجموعة التشارك صغيرة الحجم، عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات الأربع في قياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك ترجع إلى أثر التفاعل بين استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي (المنتج التشاركي/ محاكاة المنتج التشاركي) وحجم مجموعات التشارك (صغيرة/ متوسطة)، وقدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء تلك النتائج. The aim of this research was to find out the effect of the interaction between the Collaborative E-Learning Strategy (collaborative product/ collaborative learning simulation) and the size of the groups (small/ medium) on the cognitive achievement and the skills of the production of the infographics at the students of educational technology. The research sample consisted of (40) students of the grade one of the Educational Technology division, divided into four groups according to the size of the partnership. The results of the study were: There is a statistically significant difference at (0.05) level between the students’ mean scores of the group studied by using the collaborative product strategy and the students’ mean scores of the group studied by using the collaborative learning simulation strategy in the post scale of the cognitive achievement test and the practical performance note of the skills of the design and production of the Infographics in favor of the group who studied using the collaborative product strategy. There is a statistically significant difference at (0.05) level between the students’ mean scores of the small-size group participants and the medium-size group participants in the post scale of the cognitive achievement test and the practical performance note of the skills of the design and production of the Infographics in favor of the small-size group participants. There is no statistically significant difference at (0.05) level among the students’ mean scores in the four groups in the post scale of the cognitive achievement test and the practical performance note of the skills of the design and production of the Infographics. This is due to the effect of the interaction between the Collaborative E-Learning Strategy (collaborative product/ collaborative learning simulation) and the size of the groups (small/ medium). The research presented a number of recommendations and suggestions in the light of these results. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط الإبحار في الرسومات المعلوماتية التفاعلية والأسلوب المعرفي على التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الخيبري، عبدالله حمزة منشور: (2019) -
التفاعل داخل بین المجموعات في بیئة التعلم التشاركى القائمه على تطبیقات جوجل وأثره على تنمیة مهارات تصمیم مشاریع التخرج لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم والاتجاه نحوها وفاعلیة الذات لدیهم
بواسطة: السید، إیمان شعبان إبراهیم منشور: (2018) -
التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية "الكلية - الجزئية" في بيئة التعلم الإلكتروني ومستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات "المرتفع - المنخفض" وأثره على تنمية التحصيل والاحتفاظ بالتعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم وحجم المجموعات ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية مهارات استخدام البرامج الجاهزة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية نظام السنة الواحدة "التأهيل التربوي" بكلية التربية جامعة الأزهر واتجاهاتهم نحو بيئة التعلم
بواسطة: عبدالمقصود، أمين دياب صادق منشور: (2019) -
أثر اختلاف حجم المجموعات في بيئة تعلم تشاركية على تنمية مهارات إنتاج الانفوجرافيك وبعض المهارات الناعمة لدى طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى
بواسطة: آل عبدالكريم، مها عبدالعزيز منشور: (2023)
