ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المتفتح النشط وعلاقته...>الوصف

التفكير المتفتح النشط وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعد، هبة محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saad, Heba Muhammad Ebrahim
المجلد/العدد: ع108, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1497 - 1548
DOI: 10.21608/MAED.2019.131406
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المتفتح | التعلم النشط | التسويف الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المتفتح النشط | التسويف الأكاديمي | طلاب الجامعة | Actively Open-Minded Thinking | Academic Procrastination | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير المتفتح النشط والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. وتكونت العينة من (157) طالباً وطالبة بالفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة دمياط. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس التفكير المتفتح النشط، ومقياس التسويف الأكاديمي. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى كلاً من التفكير المتفتح النشط والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة أقل من المتوسط، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير المتفتح النشط والتسويف الأكاديمي تعزى لمتغير النوع (ذكور/ إناث)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير المتفتح النشط تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي- أدبي)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التسويف الأكاديمي تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي – أدبي) لصالح طلاب التخصص الأدبي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير المتفتح النشط تعزى لمتغير مكان السكن (ريف/حضر)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التسويف الأكاديمي تعزى لمتغير مكان السكن (ريف- حضر) لصالح الحضر، وتوجد علاقة سالبة دالة إحصائياً بين التفكير المتفتح النشط والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة.

The study aimed to identify the relationship between actively open-minded thinking and academic procrastination among university students. The sample consisted of (157) male and female students in the third department of the Faculty of Education, Damietta University. The tools of the study consisted of the actively open-minded thinking scale and academic procrastination scale. The study found that level of actively open-minded thinking and academic procrastination among university students is below average, There are no statistically significant differences in actively open-minded thinking and academic procrastination due to the variable gender differences (male / female), There are no statistically significant differences in actively open-minded thinking due to the variable of study specialization (scientific / literary), There are differences of statistical significance in the academic procrastination due to the variable of study specialization (scientific / literary) for students of literary specialization, There were no statistically significant differences in actively open-minded thinking due to the variable of place of residence (rural / urban), There are statistically significant differences in academic procrastination due to the variable of place of residence (rural / urban) for the benefit of the urban and There is a statistically significant negative relationship between actively open-minded thinking and academic procrastination among university students.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.