ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>مارك

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال لعلاج الأخطاء الشائعة في الكتابة وتحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، إيمان فتحي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع109, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 821 - 896
DOI: 10.21608/MAED.2020.131595
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النقال | اللغة العربية | الأخطاء اللغوية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المصغر المحتوى | التعلم النقال | الأخطاء الشائعة في الكتابة | تحسين مهارات التنظيم الذاتي | الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال | Content Micro-Learning | Mobile Learning | Common Writing Mistakes | Improving Self-Organizing Skills | Proposed Strategy Based on Mobile Learning Micro Content
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06292nam a22002417a 4500
001 1862133
024 |3 10.21608/MAED.2020.131595 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حسن، إيمان فتحي أحمد  |g Hassan, Eman Fathy Ahmed  |e مؤلف  |9 520447 
245 |a فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال لعلاج الأخطاء الشائعة في الكتابة وتحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2020 
300 |a 821 - 896 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a نتيجة لما نادت به دعوات الإصلاح اللغوي الشامل من ضرورة استغلال الذخيرة الهائلة من موارد التقانة التي يوفرها مجتمع المعرفة، وتطويعها لصالح استخدام النشء للغتهم العربية استخداما صحيحا؛ هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال في علاج الأخطاء الشائعة في الكتابة، وتحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وسعيا للتحقق من فاعلية الاستراتيجية المقترحة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، واعتمدت التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين: الضابطة، والتجريبية؛ والتطبيقين: القبلي، والبعدي؛ بحيث تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية المتبعة، وتدرس المجموعة التجريبية وفقا للخطوات المحددة في الاستراتيجية المقترحة. طبقت الاستراتيجية المقترحة على المجموعة التجريبية وعددها (21) تلميذة، وكذا أداتا الدراسة قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة وهما: اختبار مهارات الكتابة لعلاج أخطائها الشائعة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ومقياس مهارات التنظيم الذاتي؛ وأظهرت النتائج بعد تحليلها وتفسيرها فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية المتغيرين التابعين للدراسة؛ وبناء عليه قدمت مجموعة من التوصيات من أهمها استخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال في علاج الأخطاء الشائعة في التحدث، والاستماع، والقراءة، لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بها والناطقين بغيرها، وتوظيف البرامج والتطبيقات التي أفرزتها التقانة في حل مشكلات تعليم اللغة العربية، ودعم التعلم الذاتي والمستمر لدى التلاميذ، فضلا عن تنفيذ دورات لتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية استخدام تطبيقات التعلم النقال والمصغر في تنمية مهاراتها لدى متعلميهم. 
520 |b As a result of the calls for comprehensive linguistic reform, it is necessary to exploit the vast resources of technology resources provided by the knowledge society and to adapt them in favor of the correct use of the Arabic language for young people. This study aimed to measure the effectiveness of a proposed strategy based on mobile learning in writing and improve the self-organizing skills of first grade students. In order to verify the effectiveness of the proposed strategy, the researcher used the experimental approach, and adopted the quasi-experimental design of the two groups: control and experimental; and two applications: pre and post. The proposed strategy was applied to the experimental group (no: 21). The study tools were implemented to the two groups before and after the treatment. The test of writing skills for the treatment of common mistakes in the first grade preparatory students, and the measure of self-organization skills were the study tools. The results showed the effectiveness of the proposed strategy in developing the variables of the study; therefore, a set of recommendations were made. The most important of which is the use of the proposed strategy based on mobile learning micro-content in the treatment of common mistakes in speaking, listening, and reading of language learners. Furthermore, programs and applications generated by technology should be used in solving the problems of teaching Arabic language, supporting self-learning, encouraging continuous learning among students, as well as implementing courses to train Arabic teachers in how to use mobile and micro learning applications to develop these skills among their learners. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a التعلم النقال  |a اللغة العربية  |a الأخطاء اللغوية  |a طلبة المرحلة الإعدادية 
692 |a التعلم المصغر المحتوى  |a التعلم النقال  |a الأخطاء الشائعة في الكتابة  |a تحسين مهارات التنظيم الذاتي  |a الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم مصغر المحتوى عبر النقال  |b Content Micro-Learning  |b Mobile Learning  |b Common Writing Mistakes  |b Improving Self-Organizing Skills  |b Proposed Strategy Based on Mobile Learning Micro Content 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع109, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 109  |x 1110-9777 
856 |u 0089-109-002-006.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_131595.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1119796  |d 1119796 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.