| المستخلص: |
استهدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، من خلال برنامج قائم على الوقف والوصل في القرآن الكريم. ولتحقيق الهدف من البحث، قام الباحث بإعداد قائمة مهارات للقراءة التحليلية، تتناسب طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، والوقف والوصل في القرآن الكريم، وقد اشتملت على ثلاثة مستويات رئيسة، مستوى الألفاظ، ومستوى المعاني، وكذلك مستوى الأساليب، وتحت كل مستوى من هذه المستويات مجموعة من المهارات المناسبة له. ثم قام أيضا بإعداد اختبار خاص بمهارات القراءة التحليلية، وقد اشتمل هذا الاختبار على مهارات تتعلق بمستوى الألفاظ، ومستوى المعاني، وكذلك مستوى الأساليب. وقد أعد الباحث دليلا لمعلمي اللغة العربية؛ لتدريب المعلمين على استخدام البرنامج التدريسي المقترح القائم على الوقف والوصل في القرآن الكريم، وقام أيضا بتخطيط بعض اللقاءات باستخدام البرنامج التدريسي السابق؛ لمساعدة الطلاب على تنمية مهارات القراءة التحليلية، وقام الباحث بتطبيق البحث على عينة من الطلاب بلغت (60) ستين طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، ثم قام بالتطبيق القبلي والبعدي لكلا المجموعتين. وقد توصل الباحث للنتائج التالية: 1- أن طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا موضوعات القراءة والنصوص وفقا للبرنامج التدريسي المقترح قد حققوا درجات أعلى في الاختبار البعدي لمهارات القراءة التحليلية، عن نظرائهم من الطلاب الذين درسوا بالطريقة العادية (المجموعة الضابطة). 2- فاعلية البرنامج المقترح القائم على الوقف والوصل في القرآن الكريم لتنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 4- أن استخدام برامج تدريسية حديثة يؤدي إلى زيادة فاعلية العملية التعليمية وتحسينها، والحصول على نتائج أفضل. 5- أن نتائج الدراسة الحالية اتفقت مع نتائج الدراسات السابقة فيما يلي: أ- التأكيد على ضعف الطلاب في مهارات اللغة العربية، وخصوصا مهارات القراءة التحليلية. ب- التأكيد على انخفاض مستوى أداء الطلاب في مهارات القراءة التحليلية. جـ- التأكيد على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة التحليلية.
This research aimed at developing analytical reading skills for Al Azhar first year secondary students through a programme based on contact and pause in the Holy Quran. To achieve the aim of this research, the researcher made a list of analytical reading skills which suits both the first-year secondary students of Al Azhar and contact and pause in the Holy Quran. This list of skills included three basic levels which are the word level, the meanings level and the styles level and each of these levels has a number of skills suitable for it. Then, he also prepared a test for analytical reading skills. This test included skills related to the word, meaning and styles levels. The researcher prepared a guide for the Arabic language teachers to train them how to use the suggested teaching programme based on contact and pause in the Holy Quran. He also planned some meetings using the previous teaching programme to help students develop analytical reading skills. Moreover, the researcher applied this research on a sample of about sixty students of Al Azhar first year secondary students. He depended on the two-group experimental design. One of them is controlling and the other is experimental. Then he applied the pre and post application (test) for those two groups. The researcher concluded the following results:- 1- The experimental group students who studied reading and literary texts according to (through) the suggested teaching programme have achieved higher marks in the post test of analytical reading skills than those students who studied through ordinary method (controlling group). 2- The suggested programme based on contact and pause in the Holy Quran to develop analytical reading skills for Al Azhar first year secondary students is effective and good. 3- There is a statistical related difference between the marks of the two group students (the experimental and controlling groups) In the post test and this difference is for the experimental group. 4- Using modern teaching programmes leads to the effectiveness of the educational process. It also leads to improving it and getting better results. 5- The results of the present studies are similar to the results of the previous studies in the following points: a) They both assured that students are bad at the Arabic language skills, especially analytical reading skills. b) The students level is too bad and low in the skills of analytical reading. c) The suggested to develop and improve analytical reading skills is so effective and good. Through the above presentation, it is obvious that all results in general and details refer to the success of the suggested programmed based on contact and pause in the Holy Quran. It could also achieve its goals to develop and improve analytical reading skills for Al Azhar first year secondary students. The research recommendations: Through the previous results, the researcher introduces a number of tips and recommendations which help in the field of the Arabic language learning in general, especially in reading learning. 1) It is necessary to train students in all stages of education how to use a teaching. 2) It is essential to do training courses, workshops and seminars for the Arabic teachers and supervisors to train them on the suggested programme. 3) The Arabic syllabuses in our schools and institutes should include skills to develop and improve analytical reading skills , which should be enrolled in all stages of education.
|
