تقويم الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية للمرحلة الإبتدائية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ohali, Khalid bin Nasser |
| مؤلفين آخرين: | البقمي، محسن بن سلمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 346 - 371 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2010.140841 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1120035 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقويم | الأداء التدريسي | الإعاقة الفكرية | المرحلة الإبتدائية | المهارات التدريسية | Evaluation | Teaching Performance | Intellectual Disability | Primary School | Teaching Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05036nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1862392 | ||
| 024 | |3 10.21608/MAED.2010.140841 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a العوهلي، خالد بن ناصر صالح |g Al-Ohali, Khalid bin Nasser |e مؤلف |9 149353 | ||
| 245 | |a تقويم الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية للمرحلة الإبتدائية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2020 |g يوليو | ||
| 300 | |a 346 - 371 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية للمرحلة الابتدائية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة، والكشف عن الفروق بين أداء معلمي الإعاقة الفكرية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة التي هي حسب متغيرات (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية). استخدمت بطاقة الملاحظة كأداة لإجراء الدراسة تضمنت ثلاثة مهارات رئيسة (التخطيط، التنفيذ، التقويم). تكونت عينة الدراسة من معلمي ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية بمدينة بريدة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية، والبالغ عددهم (٥٤) معلما. توصلت الدراسة إلى أن مستوى الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية للمرحلة الابتدائية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم جاء بدرجة تحقق متوسط، حيث جاءت في المرتبة الأولى مهارة التنفيذ، ثم مهارة التقويم، وأخيرا مهارة التخطيط. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية في ضوء المهارات التدريسية اللازمة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي المؤهل العلمي بكالوريوس إعاقة فكرية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الأداء التدريسي لمعلمي الإعاقة الفكرية تعزى لمتغيري عدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية. | ||
| 520 | |b The study aimed to identify the reality of the teaching performance of intellectual disability teachers for the primary school in the light of the necessary teaching skills. It also aimed to reveal the differences between the intellectual disabilities performance teachers in the light of the necessary teaching skills, according to (academic qualification, experience years and training courses). To achieve the study goals, a checklist observation was used as a tool for the study, which included three main skills (planning, implementation, and evaluation). The sample consisted of (54) intellectual disabilities teachers in the primary school in Buraydah, who were chosen randomly. The study results were revealed that the level of teaching performance for intellectual disability teachers was medium. The implementation skills ranked firstly, the evaluation skills ranked secondly, while planning skills ranked finally. Also the results showed that there were statistically significant differences among the averages of the teaching performance of intellectual disabilities teachers due to the scientific qualification variable in favor of (Intellectual Disability Bachelor). There were no statistically significant differences among the averages of the teaching performance of intellectual disabilities teachers due to experience years, and the training courses variables. | ||
| 653 | |a الكفايات التدريسية |a معلمو المرحلة الإبتدائية |a الإعاقة العقلية |a التأهيل المهني | ||
| 692 | |a تقويم |a الأداء التدريسي |a الإعاقة الفكرية |a المرحلة الإبتدائية |a المهارات التدريسية |b Evaluation |b Teaching Performance |b Intellectual Disability |b Primary School |b Teaching Skills | ||
| 700 | |9 601633 |a البقمي، محسن بن سلمان |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع111, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 111 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-111-001-005.pdf |n https://maed.journals.ekb.eg/article_140841.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1120035 |d 1120035 | ||
عناصر مشابهة
-
الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمحافظة الطائف
بواسطة: السليماني، عبدالله بن علي بن عبدالله منشور: (2020) -
الكفايات النوعية اللازمة لمعلمي ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات بمنطقة القصيم
بواسطة: أحمد، منيرة سلامة أبو زيد منشور: (2022) -
الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المالكى، مسفر بن عيضه مسفر منشور: (2011) -
درجة ممارسة الطالب المعلم في برنامج التربية العملية للكفايات التعليمية اللازمة لتعليم مادة التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2003) -
تقويم أداء معلم القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم الإبتدائية بمنطقة الرياض في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة
بواسطة: الدويش، محمد بن عبدالله منشور: (2001)
