ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبى قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبى قائم على نموذج علاجى تقويمى للخفض من الآثار السلبية للدروس الخصوصية فى مرحلة التعليم العام بتنمية المهارات المعرفية لدى المتأخرين دراسيا من معلمى قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program Based on an Evaluative Remedial Model to Reduce the Negative Effects of Private Lessons' Public Education by Developing Cognitive Skills for Underachieving Pre-Service Teachers
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزيات، فاطمة محمود السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1409 - 1486
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الدروس الخصوصية | التعليم العام | المهارات المعرفية | علم النفس التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على نموذج علاجي تقويمي (التدريب المعرفي) قائم على أسلوبي التعليم والمراقبة الذاتيتين للحد من الآثار السلبية للدروس الخصوصية بتنمية المهارات المعرفية لدى المتأخرين دراسيا من معلمي شعبة التربية الخاصة الفرقة الثانية قبل الخدمة. العينة: تكونت عينة الدراسة الأساسية من ٦٠ طالبا وطالبة من معلمي قبل الخدمة ملتحقين بالفرقة الثانية شعبة التربية الخاصة، ينقسمون إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، كل مجموعة تتكون من (٣٠ طالبا)، تقسم إلى ٣ مجموعات فرعية (ن=١٠) أثناء تطبيق البرنامج القائم على نموذج علاجي تقويمي (التدريب المعرفي) باستخدام أسلوبي التعليم والمراقبة الذاتيتين للحد من الآثار السلبية للدروس الخصوصية بمرحلة التعليم العام بتنمية المهارات المعرفية لدى المتأخرين دراسيا من معلمي قبل الخدمة. أدوات البحث: مقياس المهارات المعرفية، بطاقة ملاحظة لمراقبة الأداء الذاتي (للتقويم التكويني للبرنامج)، وبرنامج قائم على نموذج علاجي تقويمي (التدريب المعرفي) باستخدام أسلوبي التعليم والمراقبة الذاتيتين للحد من الآثار السلبية للدروس الخصوصية بالتعليم العام بتنمية المهارات المعرفية لدى المتأخرين دراسيا من معلمي شعبة التربية الخاصة الفرقة الثانية قبل الخدمة. نتائج البحث: ١- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية. ٢- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات المعرفية لصالح القياس البعدي. ٣- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والمتابعة على مقياس المهارات المعرفية.

Research Objective: This research aimed at designing and investigating the effect of a remedial program based on self-teaching and self-monitoring reducing negative effects of private lessons and developing cognitive skills for Pre-service Teachers’ under achieving second- year teachers of department of special education. The participants were sixty pre-service teachers who were registered for second department of special education. They were divided into two basic groups at (one control and one experimental), thirty students each. Each group was divided into three sub-groups (N=10) program which. Research Instruments: Instruments of this research included: a measurement scale of cognitive skills, an observation checklist of using of cognitive skills and a training program based on two styles of remedial evaluative Model of cognitive training. Research Findings: 1- There was a statistically significant difference between the mean score of the experimental group in the pre-test and that of the control group in the post-test of cognitive skills in favor of the posttest. 2- There was a statistically significant difference between the mean -score of the experimental group in the pre-test and that of the post- test of the of cognitive skills in favor of the posttest. 3- There were no statistically significant differences among the mean score of the experimental group on pre-test cognitive skills and follow up-test scores.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.