ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على الوعي ا...>مارك

فعالية برنامج قائم على الوعي الصوتي في علاج القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، أميرة إبراهيم إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 416 - 440
DOI: 10.21608/MAED.2019.134094
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات القراءة | الوعي الصوتي | البرامج التربوية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04833nam a22002297a 4500
001 1862604
024 |3 10.21608/MAED.2019.134094 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a السيد، أميرة إبراهيم إبراهيم  |e مؤلف  |9 601717 
245 |a فعالية برنامج قائم على الوعي الصوتي في علاج القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 416 - 440 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تحديد صعوبات تعلم القراءة الجاهرة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وعلاجها من خلال برنامج قائم على الوعي الصوتي. تكونت عينة البحث من مجموعتين، إحديهما تجريبية (٣٠) تلميذا، والأخرى ضابطة (٣٠) تلميذا، وتم تحقيق التكافؤ بينهما، من حيث بعض المتغيرات كالعمر الزمني للتلاميذ، والخبرة القرائية السابقة، والوسط الاجتماعي والاقتصادي، وأيضا التكافؤ بين المعلمتين في المؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، وقد أعدت الباحثة قائمة بصعوبات تعلم القراءة الجاهرة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، واختباراً تشخيصيا لهذه الصعوبات، وبرنامجا مستندا إلى الوعي الصوتي، وكراسة أنشطة، طبقت جميعها في الدراسة الحالية، كما طبقت الباحثة اختبار القدرة العقلية، إعداد فاروق موسى (٢٠٠٣)، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين؛ التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة الجاهرة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، على اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة الجاهرة، لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فعالية البرنامج القائم على الوعي الصوتي في علاج صعوبات تعلم القراءة الجاهرة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. 
520 |b The aim of the current research was to identify the difficulties of learning to read aloud to students in the third grade of primary education, and to treat them through a program based on phonological awareness The study sample consisted of two groups, one experimental (30) and the other (30) students. The equivalence was achieved in terms of variables such as age of pupils, previous reading experience, social and economic status, The researcher prepared a list of the difficulties of learning to read aloud in the third grade students, a diagnostic test of these difficulties, A program based on voice awareness, and a booklet of activities, all applied in the present study. The researcher also applied the mental capacity test, prepared by Farouk Mousa (2003). The results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0,05) between the average scores of the two groups; experimental and control in the post-application to test the diagnosis of difficulties of learning to read hard, for the benefit of students in the experimental group, Between the median scores of the experimental group in the tribal and remote applications, on the test of diagnosing the difficulties of learning to read aloud, in favor of the post-application, which indicates the effectiveness of the program based on phonological awareness in the treatment of difficulties learning to read brightly in the third grade primary school. 
653 |a استراتيجيات القراءة  |a الوعي الصوتي  |a البرامج التربوية  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 003  |m ع106, ج3  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 106  |x 1110-9777 
856 |u 0089-106-003-015.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_134094.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120223  |d 1120223 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.