ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القراءة المقطعية في تنمية...>الوصف

دور القراءة المقطعية في تنمية الوعي الصوتي والقدرة القرائية لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Role of Syllabic Reading in the Development of Phonological Awareness and Reading Ability the Students of the First Stage of Primary Education
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: صيام، كريمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Siam, Karimah
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 537 - 566
رقم MD: 1390565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم القراءة | الوعي الصوتي | القدرات القرائية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المرفولوجي | القراءة المقطعية | الوعي الصوتي | القدرة القرائية | الوعي الفونولوجي | Morphological Awareness | Syllabic Reading | Phonemic Awareness | Reading Ability | Dyslexia | Phonological Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى إبراز دور القراءة المقطعية في تنمية الوعي الصوتي باعتباره عنصرا فعالا ومسهما بشكل كبير في تعلم مهارة القراءة ومعرفة مدى إسهام المكتسبات اللغوية القبلية المرتبطة بالوعي بالبنيات الصوتية لدى المتعلمين في اكتساب مهارة القراءة في الطور الأول من التعليم الابتدائي وذلك من خلال تقييم أنشطة القراءة لدى التلاميذ وتحليل اتجاهات الأساتذة نحو القراءة المقطعية. شملت عينة الدراسة 32 تلميذا وتلميذة، موزعين حسب المتغيرات التالية: (تلاميذ التعليم القرآني، و19 أستاذا وأستاذة، تم استجوابهم على الاستبانة وشاركوا في تقويم أنشطة القراءة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن للقراءة المقطعية أثر إيجابي وفعال في تنمية الوعي الصوتي لدى تلاميذ السنة الابتدائية الأولى في تنمية قدرتهم القرائية. وأكدت أن للوعي الصوتي أثرا إيجابيا في تحسين القدرة القرائية لدى تلاميذ السنة الابتدائية الأولى، كما أوجدت فروقا في درجات تقويم نشاط القراءة بين التلاميذ ترتبط بمدى اكتسابهم للوعي الصوتي وتدريبهم على القراءة المقطعية.

The current study aims to highlight the role of syllabic reading in developing phonological awareness as an effective and significantly contributing element in learning the skill of reading. Therefore, we are trying to estimate the extent of the contribution of pre-linguistic acquisitions associated with awareness of phonemic structures among learners in acquiring reading skill in the first stage of primary education, by evaluating students' reading activities and analyzing teachers' attitudes towards syllabic reading. The study sample included 32 students, distributed according to the following variables: (Quranic education students, and 19 teachers, who were participated in evaluating reading activities. The results of the study concluded that syllabic reading has a positive and effective effect on developing phonemic awareness among first year primary school students in developing their reading ability.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.