ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام ن...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام نموذج مكارثي "4 MAT" في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Science Teaching Using the McCarthy Model in the Development of Inferential Thinking and Academic Achievement among Middle School Students in Makkah Al-Mukarramah
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamodi, Halah Saeed Ahmed
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.21608/MKTM.2021.148651
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1120239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | نموذج مكارثي | تدريس العلوم | طلبة المرحلة المتوسطة | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي | التفكير الاستدلالي | التحصيل الدراسي | المرحلة المتوسطة | تدريس العلوم | Mccarthy’s Model | Inferential Thinking | Academic Achievement | Middle School | Science Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تقصي فاعلية نموذج مكارثي (4MAT) لتدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مقياس التفكير الاستدلالي واختبار تحصيلي، كما تم إعداد دليل للمعلمة وكراسة نشاط للطالبة، واستخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، حيث طبق البحث على عينة عشوائية (59) طالبة من طالبات الصف الثالث بالمرحلة المتوسطة، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الاستدلالي والاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وأن النموذج له قوة تأثير في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي لدى الطالبات، وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الاهتمام باستخدام نموذج مكارثي في التدريس، وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلبة حيث أنها تساعدهم في حل ما يواجههم من مشكلات في حياتهم اليومية.

The study aimed to investigate the effectiveness of the McCarthy Model for teaching science in the development of inferential thinking and academic achievement among middle school students in Makkah Al-Mukarramah city, and to achieve the research objectives, the inferential thinking scale and achievement test were prepared, and a guide for the teacher and activity an brochure for the female student were prepared. the experimental approach with a quasi-experimental design based on the two independent experimental and control groups was used, where the research was applied to a random sample (59) female students of the third grade of middle school. The results of the research showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the inferential thinking scale and the achievement test in favor of the post application, and the research came up with a number of recommendations, the most important of which is the need to pay attention to the use of the McCarthy model in teaching, and the development of inferential thinking skills among students, as it helps them solve the problems they face in their daily lives.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.