ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة ممارسة معلمي العلوم الطبي...>مارك

درجة ممارسة معلمي العلوم الطبيعية لأساليب التقويم الإلكتروني في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الروقي، عبدالعزيز بن عوض بن ماطر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 640 - 675
DOI: 10.21608/MAED.2019.134975
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقويم التربوي | التطوير المهني | التغذية الراجعة | الرياض
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03207nam a22002177a 4500
001 1862644
024 |3 10.21608/MAED.2019.134975 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 483532  |a الروقي، عبدالعزيز بن عوض بن ماطر  |g Al Roqi, Abdul Aziz Awad  |e مؤلف 
245 |a درجة ممارسة معلمي العلوم الطبيعية لأساليب التقويم الإلكتروني في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2019 
300 |a 640 - 675 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "كشفت الدراسة عن درجة ممارسة معلمي العلوم الطبيعية لأساليب التقويم الإلكتروني في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن أساليب التقويم الإلكتروني، وأساليب التقويم الإلكتروني القبلي (التشخيصي)، وأساليب التقويم الإلكتروني التكويني (البنائي)، وأساليب التقويم الإلكتروني الختامي (النهائي). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. تمثلت أداة الدراسة في الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات. تكونت عينة الدراسة من (658) معلمًا من معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. جاءت أهم النتائج مؤكدة على أن درجة ممارسة أساليب التقويم التشخيصي الإلكتروني لدى معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض ككل يشير إلى درجة ممارسة منخفضة حيث بلغ المتوسط العام (2.29 من 5.00) وهو متوسط يقع في الفئة الثانية من فئات المقياس الخماسي (من 1.18 إلى 260) وهي الفئة التي تشير إلى خيار الممارسة بدرجة منخفضة بالنسبة لأداة الدراسة. أوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمي العلوم الطبيعية في المرحلة المتوسطة لأساليب التقويم التشخيصي الإلكتروني في تقويم طلابهم قبل البدء الفعلي في التدريس لأهميتها في تحديد نقاط القوة والضعف لديه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a العملية التعليمية  |a التقويم التربوي  |a التطوير المهني  |a التغذية الراجعة  |a الرياض 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 004  |m ع106, ج4  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 106  |x 1110-9777 
856 |u 0089-106-004-005.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_134975.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120286  |d 1120286 

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.