| LEADER |
04026nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1862742 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSU.2019.65521
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 589189
|a محمود، عبدالله خالد حنفي
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Designing a Unit in Nanotechnology and Its Applications Based on Constructivist Learning to Develop Future Thinking Skills for Preparatory Second Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a تصميم وحدة في النانو تكنولوجي وتطبيقاتها قائمة على التعلم البنائي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "سعى البحث إلى تصميم وحدة في النانوتكنولوجي وتطبيقاتها قائمة على التعلم البنائي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. عرض البحث إطاراً مفاهيميا تضمن، مفهوم الوحدة الدراسية في النانوتكنولوجي، فلسفة الوحدة المصممة في النانوتكنولوجي، وبين الأهداف العامة للوحدة في ضوء التعلم البنائي، مساعدة التلاميذ على فهم بعض المفاهيم النانوية تتناسب مع قدراتهم واستعداداتهم وتشبع حاجاتهم، مساعدة التلاميذ على التقصي والبحث وجمع المعلومات من مصادر متعددة. وأبرز الأهداف السلوكية للوحدة في ضوء التعلم البنائي، تحديد محتوى الوحدة في ضوء التعلم البنائي. تحديد الوسائل التعليمية، والأنشطة في ضوء التعلم البنائي. وعرض تحديد استراتيجيات التعلم وطرق التدريس في ضوء التعلم البنائي، تحديد أساليب التقويم في ضوء التعلم البنائي. واعتمد البحث على المنهجين، الوصفي التحليلي، والشبه تجريبي. وجاءت أدوات البحث في إعداد مقياس مهارات التفكير المستقبلي. وأشتمل البحث على ثلاثة محاور، الأول النانوتكنولوجي وتطبيقاتها، وعرض مفهم النانو، والنانوتكنولوجي، والواد النانوية، وخصائصها، وطرق تصنيعها، وتصنيفها، والمحور الثاني تضمن التعلم البنائي، من حيث المفهوم، ومراحل نموذج التعلم البنائي، المحور الثالث التفكير المستقبلي، مفهومه، ماهيته، مراحله، أهميته، مهاراته. واختتم البحث بالنتائج، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي. وأكدت التوصيات على، الاهتمام بتنمية مهارات التفكير بوجه عام ومهارات التفكير المستقبلي بوجه خاص. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a تدريس العلوم
|a مهارات التفكير
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج25, ع3
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 025
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|n https://jsu.journals.ekb.eg/article_65521.html
|u 0120-025-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1120347
|d 1120347
|
