ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسلوب عرض الرسومات المتحركة ثلاثية الأبعاد ونظرياته المعرفية داخل البرامج التعليمية

العنوان المترجم: Presentation of 3D Animation and Its Cognitive Theories in Educational Programs
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، خلود خضير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجباس، نيفين محمد عبدالله (مشرف) , فرجون، خالد محمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج25, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 83 - 99
DOI: 10.21608/JSU.2019.136837
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
LEADER 03729nam a22002537a 4500
001 1862968
024 |3 10.21608/JSU.2019.136837 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 601901  |a عبدالحليم، خلود خضير  |e مؤلف  |q Abdulhalim, Khuloud Khudair 
242 |a Presentation of 3D Animation and Its Cognitive Theories in Educational Programs 
245 |a أسلوب عرض الرسومات المتحركة ثلاثية الأبعاد ونظرياته المعرفية داخل البرامج التعليمية 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية  |c 2019  |g سبتمبر 
300 |a 83 - 99 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "سعى البحث إلى التعرف على أسلوب عرض الرسومات المتحركة ثلاثية الأبعاد ونظرياته المعرفية داخل البرامج التعليمية. أعتمد البحث على المنهج الوصفي، كما قدم البحث عرض لنظرية الجشطالت، مبادئ التنظيم للبرامج التعليمي وفق نظرية الجشطالت ومبادئها وهى العلاقة بين الشكل والخلفية، التقارب، الاتجاه المشترك، البساطة، الإغلاق، الاستمرارية الجيدة، نظرية الترميز المزدوج، الوحدات التمثيلية وتضمنت الوحدات الأساسية وعلى مستوي النظام والتنظيم، أنواع المعالجة وتضمنت التمثيلية والترابطية والمرجعية، النظريات الخاصة بالعرض الجزئي وشملت النظرية البنائية والافتراضات الخاصة بها حول بناء ووظيفة المعرفة، التعلم كعملية بنائية نشطة ومستمرة وغرضية التوجه وشملت التعلم كعملية (بنائية، نشطة، غرضية التوجه)، تهيأ لتعلم أفضل الظروف عندما يواجه المتعلم مشكلة أو مهمة حقيقية، وعملية التعلم وإعادة بناء المتعلم لمعرفته من خلال عملية تفاوض اجتماعي، المعرفة القبلية للمتعلم كشرط أساسي لبناء التعلم ذي المعني، نظرية الحمل المعرفي واشتملت على أنواع الحمل وهم معرفي (جوهري، خارجي، داخلي)، تأثيرات الوسائط المتعددة على الحمل المعرفي واشتملت على تأثير ( التمكين، التسهيل، التثبيط)، وأختتم البحث بعرض مجموعة من النتائج ومن أهمها أن العرض الجزئي يستند على نظرية الحمل المعرفي حيث يوجد في العقل ذاكرة قصيرة المدى ومحدودة السعة (عاملة). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a البرامج التعليمية  |a الرسوم المتحركة  |a طرق التدريس 
700 |a الجباس، نيفين محمد عبدالله  |g Elgabbass, Neveen Mohamed Abdullah  |e مشرف  |9 365361 
700 |a فرجون، خالد محمد محمد  |g Fargon, Khalid Mohamed Mohamed  |e مشرف  |9 289180 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ  |l 009  |m مج25, ع9  |o 0120  |s دراسات تربوية واجتماعية  |t Educational and Social Studies  |v 025  |x 2682-3616 
856 |n https://jsu.journals.ekb.eg/article_136837.html  |u 0120-025-009-009.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120600  |d 1120600 

عناصر مشابهة