ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتب الرياضيات المطورة با...>الوصف

تقويم كتب الرياضيات المطورة بالمرحلة الابتدائية في ضوء منظومة مهارات القرن الحادي والعشرين: دراسة تحليلية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، أيمن مصطفى مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع107, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 666 - 715
DOI: 10.21608/MAED.2020.132678
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | جودة التعليم | الكتب الدراسية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على مدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب الرياضيات المطورة بكل صف دراسي من صفوف المرحلة الابتدائية في مصر؛ وتحديد جوانب القوة والضعف في تلك الكتب؛ وإعداد مقترحات لعلاج أوجه القصور وتعزيز نقاط القوة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي متمثلا في أسلوب تحليل المحتوى؛ وتكونت عينة البحث من جميع كتب الرياضيات المدرسية (كتب الفصلين: الأول والثاني) المقررة لطلاب جميع صفوف المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية في العام الدراسي 2016/ ٢٠١٧م والبالغ عددها ١٢ كتابا. قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين الواجب توافرها في محتوى كتب الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وذلك بتحديد أربع مهارات رئيسة، كل مهارة منها تتضمن عددا من المهارات الفرعية المندرجة تحتها وتنتمي لتلك المهارة الرئيسة. وقد بلغ عدد المهارات الفرعية ١١٢ مهارة فرعية. وتظهر نتائج التحليل لكتب الرياضيات المدرسية في الصفوف من الأول حتى السادس الابتدائي تحقق مهارات القرن الحادي والعشرين بنسب ما بين منخفض إلى منخفض جدا. حيث جاءت تلك النسب فيما يتعلق بالمحاور الأربعة (28.47%، 11% و 6.27%، 3.06%) على التوالي. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من المقترحات لعلاج أوجه القصور وتعزيز نقاط القوة في تلك الكتب. وفى ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

The aim of the research is to identify the availability of 21st century skills in the mathematics books developed in each grade of the primary grades in Egypt; to identify the strengths and weaknesses of these books; and to prepare proposals to remedy weaknesses and reinforce points of strengths. The research used analytical descriptive method through the method of content analysis; the research sample consisted of all school mathematics textbooks (the first and second semesters), which are scheduled for students of all grades of the primary stage in Egypt in the academic year 2016/2017. The number of books was 12 books. The researcher prepared a list of the skills of 21st century skills which should be available in the content of mathematics textbooks at the primary level by identifying four main skills, each skill which includes a number of sub skills which belong to that skill key. The number of sub-skills was 112 sub skills. The results of the analysis of school mathematics textbooks in grades 1 through 6 show the skills of the 21st century in low to very low proportions. The statistics for the four main skills were 28.47%, 11%, 6.27% and 3.06%, respectively. Considering the results, a number of proposals were presented to address the weaknesses and reinforce the strengths of these books. In light of the results of the research, a number of recommendations and proposed research were presented.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.