إدارة الحوافز المادية والمعنوية لدى مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بالإبداع التنظيمي في محافظة إربد: مقترحات للتطوير
| العنوان بلغة أخرى: |
Management of Material and Moral Incentives by Private School Principals and its Relationship to Organizational Innovation in Irbid Governorate: Suggestions for Development |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خويلة، سوزان خضر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، علي محمد جبران (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 1120952 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
319
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على مستوى إدارة الحوافز المادية والمعنوية لدى مديري المدارس الخاصة بالإبداع الوظيفي في محافظة إربد، وبيان مقترحات للتطوير. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي المسحي المستند للاستبانة، حيث تم استخدام استبانة إدارة الحوافز المادية والمعنوية والمكونة من (20) فقرة، واشتملت على المجالين: الحوافز المادية والحوافز المعنوية؛ واستبانة الإبداع التنظيمي والمكونة من (22) فقرة واشتملت على أربعة مجالات: الطلاقة، والأصالة، والمرونة، والحساسية للمشكلة. كما استخدم المنهج النوعي من خلال مقابلة مديري المدارس الخاصة. تكون مجتمع الدراسة من (5617) معلما ومعلمة من العاملين في المدارس الخاصة في محافظة اربد، اختير منها عينة عشوائية تكونت من (491) معلما ومعلمة، واختير (23) مديرا من مديري المدارس الخاصة قصديا للمقابلة. خلصت الدراسة إلى أن مستوى إدارة الحوافز المادية والمعنوية لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة إربد كان متوسطا من وجهة نظر المعلمين؛ ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور؛ وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة؛ وأن مستوى الإبداع التنظيمي كان مرتفعا من وجهة نظر المعلمين؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث؛ وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وخلصت النتائج إلى أن أهم المقترحات لتطوير إدارة الحوافز المادية والمعنوية في المدارس الخاصة من وجهة نظر المديرين كانت: الوضوح في تطبيق القوانين والمعايير والمرتبطة بالحوافز المادية والمعنوية، وإيجاد القنوات المفتوحة للاتصال بين العاملين في المدرسة؛ وأن أهم المقترحات لتطوير الإبداع التنظيمي فيها كان: اختيار المدير الذي يمتلك التوجه نحو الإبداع، وتوفير الدعم المادي للإبداع من عوائد المدرسة من خلال توفير مخصصات مرتبطة بالإبداع. وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة من التوصيات، أهمها: وضع بعض الآليات والسياسات المؤسسية القادرة على تمكين مديري المدارس من استخدام الحوافز المادية والمعنوية كوسيلة لرفع مستوى الإبداع لدى المعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الحوافز المادية والمعنوية لدى المعلمين في المدارس الحكومية بدولة الكويت وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظرهم
بواسطة: القطان، وحيد عبدالله علي منشور: (2021) -
آثار الحوافز المادية والمعنوية فى أداء العاملين: دراسة حالة "الجامعة السورية الخاصة"
بواسطة: عباس، منير خالد منشور: (2019) -
أثر الحوافز في تحسين أداء العاملين في القطاع العام: دراسة ميدانية على المصرف التجاري - فرع القرضة الشاطئ
بواسطة: درهوب، عبدالهادي محمد الهادي منشور: (2020) -
أثر الحوافز على أداء العاملين (بالتطبيق على مجموعة شركات MTN للاتصالات السودان في الفترة 2017 م.-2019 م.)
بواسطة: علي، أبو بكر عطا الله أحمد منشور: (2021) -
اثر الحوافز المادية والمعنوية على العاملين في المدارس الخاصة في المملكة العربية السعودية : دراسة حالة لمدارس رياض نجد
بواسطة: الحياصات، إياد بشير منشور: (2008)
