درجة تمكن معلمات العلوم من أهداف العلم الرئيسة في ضوء خصائص البنائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Mastery of Science Female Teachers of the Main Objectives of Science in the Light of the Constructive Characteristics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني عامر، شماء محمد عبدالوهاب أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نوافلة، وليد حسين أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 1120959 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
266
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تمكن معلمات العلوم من أهداف العلم الرئيسية في ضوء خصائص البنائية واختبار دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية لدرجة التمكن وفقا لمتغيرات: المؤهل التربوي، والخبرة التدريسية، وخصائص البنائية. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (81) معلمة من معلمات العلوم في المدارس الحكومية في مديريتي التربية والتعليم للواء المزار الشمالي ولواء بني عبيد تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. طبق على المعلمين اختبار أهداف العلم الرئيسية بعد التأكد من صدقه وثباته، كما وطبق مقياس الخصائص البنائية بعد التأكد من صدقه وثباته على (405) طالبة من طالبات الصفوف (9- 12) تم اختيارهن بطريقة قصدية لتقييم معلماتهن للكشف عن مدى ممارستهن الفعلية للنظرية البنائية، حيث تم تقييم كل معلمة من قبل (5) طالبات ممن تدرسهن تلك المعلمة. أشارت النتائج إلى أن درجة تمكن معلمات العلوم من أهداف العلم الرئيسية كانت متوسطة، وأن هدف (الضبط أو التحكم) جاء بدرجه عالية، وأهداف (الوصف، التفسير، التنبؤ) جاءت بدرجة متوسطة على الترتيب. كما أشارت النتائج أن درجة امتلاك معلمات العلوم لخصائص البنائية كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تمكن معلمات العلوم من أهداف العلم الرئيسية، تعزى لمتغير خصائص البنائية لصالح المعلمات اللواتي يمتلكن خصائص بنائية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل التربوي والخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالعمل على اعتماد مباحث ومقررات إلزامية في الجامعة تعزز فهم أهداف العلم الرئيسية لدى طلبة الجامعة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تمكن معلمي العلوم الشرعية من الممارسات التدريسية البنائية في الفصول ذات الكثافة العددية بالمرحلة الثانوية في منطقة عسير
بواسطة: آل كحلان، ثابت بن سعيد منشور: (2020) -
درجة امتلاك تدريسيو قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية في جامعة ديالي لكفايات إدارة التعليم الالكتروني من وجهة نظر طلبتهم
بواسطة: رميض، طه ياس خضير منشور: (2020) -
مدي استعمال مدرسي اللغة العربية لاستراتيجيات التدريس المنبثقة من النظرية البنائية
بواسطة: أحمد، بيمان جلال منشور: (2021) -
مستوى تمكن معلمات الصفوف الأساسية الأولى في مدارس لواء بني عبيد في الأردن لمهارات تدريس العلوم
بواسطة: عكور، فاطمة محمد صالح منشور: (2019) -
درجة ممارسة معلمي مادة العلوم للصف الثامن الأساسي للأهداف السلوكية خلال عمليات التدريس في لواء الجيزة
بواسطة: شمعون، بسمة أحمد عبدالكريم منشور: (2021)
